第三单元：写实与抽象的世界（学历案）-2023-2024学年岭南版美术五年级下册

第三单元概览 单元名称：写实与抽象的世界 学校 湛江市第三十二小学 学科/年级/设计者 美术/ 五年级/卢春鸣、陈香君、李瑶 教材 岭南美术出版社 对应章/课时 3课时 1、 你敢挑战吗？ 变魔术：一个圆形怎么才能变成以下四个不同的物体？ 说一说：这四个物体怎么才能让它们更有立体感？它们的颜色和线条给你带来什么样的感觉？ 2、 你将学哪些知识？ 透视 光影 线条的组合 线条的排列 线条的应用 高光 画出立体感、 空间感 用线条、色彩画感觉 抽象 不同物象的表面特征 写实 写实与抽象的世界 三、期望你学会什么？ 1、让学生学会运用平行透视和成角表现生活中的空间感； 2、让学生学会用斜线法、垂线法、投影法表现物体的立体感； 3、让学生学会用点、线、面表现不同物体的表面的质感； 4、让学生学会用不同的线条或色彩画出自己的感觉。 3、 给你支招 本单元的学习主要是培养学生的具象思维和抽象思维，具象思维要靠多观察，抽象思维要靠积累生活经验，将生活中的体验融入作品中，才能感知到创作的内涵。关于本单元的学习资源，可登陆粤教翔云以及深圳教育等app进行获取。 单元第1分课时学历案 课时1名称：画出立体感、空间感 1.课时目标 运用透视现象的基础知识，手绘表现物体的立体感以及画面的空间感。 2.评价任务 能通过运用透视原理，画出物体的立体感，表现出画面的空间感。 3.学习过程 热身： 假设唐朝有家庭电影院，一定会为李白喝酒徒增了不少兴致。 李白家中的大屏幕上播放着一张又一张逼真的风景图片，让李白不禁好奇是怎么画出来的。 可是，李白怎么会花时间在这方面深究，他只觉得足不出户也能看着美景喝酒，真是应了他那句名诗：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。” 那么，李白观看的这些美丽的风景图具有什么特点呢？它们都具有很强烈的立体感与空间感。画面的立体感与空间感是怎么表现出来的？ 让学生思考探讨一阵，接着，就可以引出课题：画出立体感、空间感。 任务/环节一：了解画面的空间感怎么表现 教师出示一张木栅栏的图片，木栅栏往远处平行延伸，逐渐消失到一个点，这便是平行透视。 并总结出透视的规律：近大远小。 教师出示一张木椅子的图片，木椅子其中一个角在画面前方，左右两侧各有一个延伸的消失点，这便是成角透视。 教师展示正方体图片，剖析平行透视与成角透视的原理。 看图判断哪些画面是平行透视，哪些画面是成角透视。 知识点小结：空间感通过透视原理来表现。 任务/环节二：了解物体的立体感怎么表现 教师通过图片展示垂线法怎么表现物体的立体感。先画出平面几何图形，加上垂线即可。 教师通过图片展示斜线法怎么表现物体的立体感。先画出平面几何图形，加上斜线和垂线即可。 教师通过图片展示投影法怎么表现物体的立体感。以光照下物体的暗部和投影表现立体感。 任务/环节三：创作 教师在屏幕上播放音乐以及一些表现出立体感与空间感的图片，让学生在充满灵感汲取的环境中运用透视基本原理，画出物体的立体感和空间感。 课堂小结： 教师展示学生课堂上的创作作品，让学生谈谈创作感受，教师点评。同时鼓励同学们在日常生活中要多尝试去写生，探讨生活中的画面如何通过绘画的形式展现出立体感与空间感。 单元第2分课时学历案 课时2名称：不同物象的表面特征 1.课时目标 在绘画中通过不同的方法表现出不同物象的表面特征，使画面更加鲜明生动。 2.评价任务 能通过造型表现活动，画出物体的质感，并能运用点、线、面等基础知识，用写实的手法创作一幅较简单的图画作品。 3.学习过程 热身： 假设唐朝有微信，李白拿着高脚杯在月下喝酒，并拍了个照片发朋友圈，配文“举杯邀明月，对影成三人”，会发生些什么? 如果，唐朝真的有微信，那么唐朝诗人肯定有个微信群，当李白的圈友们看到李白发的这条朋友圈群里肯定会炸开了锅，都会为她这个高脚杯展开激烈的讨论。 可是，喝了酒的李白诗性大发，他正拿着毛笔在作诗呢，根本没有空搭理他们，所以满足唐朝诗人好奇心的这个重任就要交给在座的同学们了。 从这个话题开始引入，让同学们介绍一下这个高脚杯的材质以及特点，教师总结一下高脚杯与唐朝常用的陶瓷杯子的材质和特点有什么不同，说明不同的物体的表面特征也是不同的，同时引出课题：不同物象的表面特征。 任务/环节一：观察不同的纹理图片，猜猜这些纹理都是些什么物品 教师通过展示一系列的物品肌理的图片，让学生猜一猜这些图片的肌理都是源自于哪些物品，加深学生对不同物品表面特征的印象。 任务/环节二：展示实物与绘画作品，让学生观察不同材质的物品是通过什么方式来表现的 教师展示的物品的材质分为光滑类、粗糙类、柔软类、尖刺类。 任务/环节三：创作 教师通过录制创作视频进行示范，让学生了解清楚创作步骤后由学生自行创作，教师巡视指导。 课