18 富饶的西沙群岛（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

教学设计 课题名称 三年级上册 第六单元 阅读课18富饶的西沙群岛 课型 阅读课 课时 1课时 教学目标 1.朗读课文,读准字音,能将课文读正确,读流利。 2.能发现第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。 3.能够结合课文,说说西沙群岛优美的风景和丰富的物产,向别人介绍喜欢的部分,表达对西沙群岛的热爱之情。 4、能选择一幅图,写几句话描述图上的景观。 核心素养 以培养学生的读书习惯为目的,使学生能够自主阅读,落实学生的乐学善学的核心素养 教学重点 能发现第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。 教学难点 能够结合课文,说说西沙群岛优美的风景和丰富的物产,向别人介绍喜欢的部分,表达对西沙群岛的热爱之情。 教学准备 资料收集 与海相关的文章《海》 参考书目 《语文课程标准》《教师教学参考用书》 阅读推荐 《美丽的西沙群岛》 教学准备 Ppt 教学环节 教师教学预设 学生学习活动预设 调整与改进 课堂反馈 故 事 分 享 1. 组织学生分享课前小故事,引出本节课的主题。 2.导入新课,并板书课题。 1.学生认真倾听故事。 2.学生在分享结束后提出与故事相关的互动问题,和其他同学展开互动。 课 前 个 人 自 主 学 一.看课题,想问题,提问题 二.带着问题读课文 一读:解决字词,将课文读正确、流利。 二读:你知道了什么?有什么发现?有什么感受?(结合课文、相关资料和生活经历说一说。) 三读:解决问题 1.尝试回答课后问题。 2.解决看课题提出的问题。 3.还有什么不懂的问题提出来。 三、搜集与课文主题相关的资料(文字、图片、视频、音频等)与同学们交流。 同学们根据三个步骤进行小组内的交流 课 中 合 作 探 究 学 一、看课题,想问题,提问题。 问题预设: 1、 西沙群岛在哪儿? 2、 “富饶”是什么意思? 3、 那里什么样? 4、 那里有什么? 二、带着问题读课文——组际交流 一读:交流关于字词的收获。 《富饶的西沙群岛》 易错音 饶、瑰、参、设、淡、数 难理解字词 富饶 瑰丽无比 相互交错 红缨 词语积累 风景优美 物产丰富 高低不平 飘飘摇摇 各种各样 祖祖辈辈 二读:了解课文内容。 1、你知道了什么? 2、你发现了什么? 第1自然段:介绍地理位置、点明其风景优美、物产丰富; 第2自然段:美丽的海水; 第3、4自然段:海底生物多样; 第5自然段:海岛上又众多海鸟; 第6自然段:将更加美丽富饶。(与开头相呼应) 3、你有什么感受? ①联系课文(段、句、词)谈感受。 ②联系收集到的相关作品及文章谈感受。 ③结合自己生活经历谈感受。 三读:带着自己独特的感受,再次走进课文,解决不懂的问题。 1、看课题,提出的问题。 2、课后的问答题。 3、你还有什么不懂的地方吗? 三、师生适当补充资料。 二读: 1、 通过读文我知道: (1) 西沙群岛在南海的西北部,是海南省三沙市的一部分。 (2) 西沙群岛的风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。 (3) 西沙群岛海底生物多种多样,有珊瑚、海参、龙虾,还有各种各样的鱼。那里风景美丽,物产丰富。 2、 3、发现&感受 (1)西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比;海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,其间穿梭着各种好看的鱼;西沙群岛还是鸟的天下;是我们祖祖辈辈生活的地方。 (2)珊瑚的形状很多,有像“花朵”的,有像“鹿角”的,海参“懒洋洋地蠕动”,大龙虾“全身披甲”很“威武”,作者写得既生动又形象。还把海鱼写得活灵活现。 (3)第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。 三读: 通过讨论能够回答看课题提出的问题、课后题以及自己提出的问题。 结合课文内容和结构回答课后习题。 课 后 拓 展 延 伸 学 1、拓展阅读:民国老课本《海》,引导学生阅读。 2、整本书阅读推荐:《美丽的西沙群岛》 刘先平 人民文学出版社 课后任务 基础级:摘抄你积累的好词好句。 挑战级:从本课“小练笔”种选择一幅,写几句话。 板书设计 阅读课 18《富饶的西沙群岛》 第1自然段:介绍地理位置、点明其风景优美、物产丰富; 第2自然段:美丽的海水; 第3、4自然段:海底生物多样; 第5自然段:海岛上又众多海鸟; 第6自然段:将更加美丽富饶。(与开头相呼应) 学科网(北京)股份有限公司 $$