1.1隋朝的统一与灭亡教案2023～2024学年统编版七年级历史下册

第1课隋朝的统一与灭亡 2022新课标 内容要求 教学目标 1.通过研读史料和救材内容，知道隋朝的建立和统一，掌 握隋朝统一全国的意义；了解隋文帝巩固统一的措施及作用； 通过学习隋朝的统一，认识到统一是历史发展的必然趋势，是 各族人民的共同要求。（历史解释、史料实证、唯物史观、家 国情怀) 通过了解隋朝的 2.通过识读《隋朝大运河示意图》，了解隋朝大运河的基本情 兴亡，知道隋朝 况，培养学生的时空观念素养；通过研读相关史料，了解大运 速亡的原因；了 河开通的原因和影响；大运河的开通，显示了我国劳动人民的 解科举制度创 智慧和力量，认识到人民群众是物质生产的主要承担者。（时空 建、大运河开通 观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀) 等史事 3,通过比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义； 通过学习隋朝对选官制度进行改革产生的积极影响，认识到改 革创新是社会发展的动力。（史料实证、历史解释、唯物史观） 4.通过研读史料，理解隋朝灭亡的原因和标志；通过分析隋 场帝的功过，培养学生一分为二地评价历史人物的能力。（历更 解释、史料实证、唯物史观) 教学重难点： 教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响。 教学难点：大运河开通的影响：科举制创立的标志和影响。 教学过程 一、导入新课 通过上学期的学习我们知道魏晋南北朝是中国历史上的一段大分裂时期。国家分裂、社会动荡、 民不聊生。那是谁？又是在什么时候完成了国家的统一呢？让我们带着这些问题一起来学习第1 课《隋朝的统一与灭亡》。 二、探究新知 (一)隋的统一 展示材料： 材料一开皇三年(583年)，文帝下令州县官吏“大索貌阅”，即根据户籍簿上登记的年龄， 来核对本人的体貌，以防诈老讹小递避租役。 朱绍侯等主编《中国古代史》（上册） 材料二冀州谷薄，市井多奸诈，要Giǒg)为铜斗铁尺，置之于肆，百姓便之。 《隋书·赵煚传》 组织学生阅读材料并结合教材相关内容，讨论下列问题： (I)隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、都城的位置、隋朝统一全国的时间及统一的意义分别 是什么？ (2)说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。这些措施的实施带来了哪些影响？ 师生归纳：(1)时间：581年；开国皇帝：杨坚（隋文帝）：都城：大兴；统一时间：589年：统 的意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。 (2)措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集 权，提高行政效率。影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长 ,隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。 (二)开通大运河 1.展示材料：隋朝都城大兴位处偏西，粮食供应困难。605年，隋场帝兴建东都洛阳，次年， 迁都洛阳；同年推动大运河的建造，以便从南方灣运粮食到北方，同时在洛口、回洛等地兴建大粮 仓以备荒年时使用。迁都凿河，还可以掌控关中政治中心与燕、赵、辽东等军事地区的运输，便于 对东北用兵。 教师提问：根据材料，从经济和政治两方面分析隋场帝开凿大运河的原因。 提示：经济方面：为了加强南北交通，南粮北运，解决粮食问题；政治方面：为了巩固隋王 朝对全国的统治，也便于对东北用兵。 2.出示《隋朝大运河示意图》。 黄 东 。长了 教师提问：请同学们完成《隋潮大运河示意图》。 3.教师点拨：(1)强调大运河的特点：“一个中心两个点，联通五河分两段。” (2)开凿条件：①隋炀帝利用已有的经济实力。②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的 可能性。③以已有的天然河道和古运河为基础。 4.展示材料： 材料一古人评论大运河说：“天下转治，仰此一渠。” 材料二汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。 一一[唐]李敬方《汴河直进船》 教师提问：根据材料和教材相关内容，评价大运河开通带来的影响。 提示：(1)积极影响：①经济上：一方面，大运河的开通带动了沿岸城市的发展，江都、余杭、 涿郡等城市很快繁荣起来；另一方面，大运河成为南北交通的大动脉，它使南北物资互通有无，大 大促进了我国南北经济的交流和发展，造福至今。②政治上：大运河的开通，有助于隋朝控制江南、 稳固统治，从而对维护国家统一和巩固中央集权起了重大作用。 (2)消极影响：开凿大运河加重了人民的赋税和徭役负担，给百姓带来了苦难，从而激化了阶 级矛盾，加速了隋的灭亡。 (三)开创科举取士制度 1.出示词汇：金榜题名：名落孙山；十年寒窗：连中三元；一举成名。 教师提问：从上面一组词汇中，你能猜到这是我国古代的哪一种选官制度吗？ 提示：科举制。 2,展示材料：隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用的门第限制。开皇七年(587年)，隋 文帝命诸州每年送三人到中央参加秀才、明经两科考试，正式设立了每年举行的常贡