Unit 2 My family（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

人教PEP版小学英语三年级下册Unit 2 My family 教学设计 一、教学目标 1. 知识目标： 掌握重点词汇：family, father, mother, brother, sister。 运用句型：This is my family. This is my father/mother/brother/sister. 了解家庭各成员之间的关系和称呼。 2. 能力目标： 能够运用所学句型简单介绍自己的家庭成员。 培养学生的听说能力，能听懂并运用本课重点句型。 3. 情感目标： 通过介绍家庭成员，培养学生的家庭观念和亲情意识。 通过学习，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握家庭成员的词汇表达及介绍家人句型的运用。 2. 教学难点：正确区分he和she的运用，介绍家人句型的灵活运用。 三、教学过程 1. 导入环节： 通过歌曲《幸福拍手歌》导入新课，营造轻松愉快的学习氛围。 教师出示一张自己的家庭照片，向学生介绍自己的家庭成员，由此引出本课主题“My family”。 2. 呈现环节： 出示图片教授新单词，如父亲(father)、母亲(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)。注意教授单词时向学生说明这些单词的首字母要大写。 教师出示课文中的图片，让学生看图说单词，同时注意纠正学生的发音。 教师引导学生看图学说句子：This is my…学生仿照例子反复练习。在学生基本掌握单词和句子的基础上，教师出示一张自己的全家福照片，介绍自己的家庭成员，要求学生认真听并尽量记住教师所说内容。教师介绍完毕后，请学生模仿教师的例子向大家介绍自己的家庭成员。为了让学生有更多练习的机会，可让学生在小组内进行自我介绍。 3. 巩固环节： 做本单元A部分Let’s talk的对话练习。教师请学生朗读对话，并注意纠正学生的发音和语音语调。教师向学生说明对话中的人物关系，让学生理解对话内容。教师向学生提供一些问题，让学生根据对话内容回答问题，以检查学生的学习效果。同时，教师可要求学生模仿对话内容进行简单的替换练习，提高学生的口语表达能力。 完成本单元A部分Let’s play的听力练习。教师向学生说明游戏规则，让学生认真听录音并选出正确的家庭成员图片。教师播放录音两遍，让学生完成听力练习。教师公布答案并要求学生跟读录音中的句子。为了进一步巩固所学内容，教师可以让学生重复录音中的句子，并进行简单的模仿练习。通过听力练习的形式，可以提高学生的听说能力，增强学生对本课重点句型的掌握程度。同时，游戏的形式可以激发学生的学习兴趣和参与意识。 完成本单元B部分Let’s check的语音练习。教师出示一些单词，要求学生根据所给单词的发音规则找出同类单词。教师可以通过举例和讲解语音规则的方法帮助学生理解题目要求，让学生掌握元音字母和辅音字母的发音规则。为了进一步巩固所学内容，教师可以让学生在小组内进行类似的语音练习或进行类似的语音游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语音知识，提高英语口语表达能力。同时，教师还可以根据实际情况进行适当的补充练习，帮助学生加深对语音知识的理解和记忆。 4. 拓展环节： 教师出示一些关于家庭成员的问答练习题，让学生根据所学内容回答问题。通过问答的形式可以帮助学生加深对课文内容的理解，提高学生的语言运用能力。同时，教师还可以根据实际情况进行适当的拓展练习，如让学生编写一段关于自己家庭的短文或对话等，提高学生的英语写作能力和口语表达能力。同时还可以增强学生对英语学习的自信心和成就感。在拓展环节中应注意控制好难度和容量适当地增加一些趣味性较强的练习形式以激发学生的学习兴趣和动力。在练习中还要充分考虑到学生的个体差异因材施教采用灵活多样的教学方法和手段激发学生的学习热情注重培养学生的思维能力和创新能力。通过拓展环节的练习可以进一步巩固所学知识提高学生的英语综合素质为今后更好地学习英语打下坚实的基础。 五、课堂小结与反思 在本节课结束时，教师可引导学生进行课堂小结，回顾本节课所学的重要词汇和句型，使学生对所学内容有更深刻的理解和记忆。 教师应关注学生的学习反馈，及时了解学生在学习过程中的困惑和问题，针对性地进行解答和讲解。 在课堂教学中，教师要关注学生的个体差异，尽量满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上得到充分的学习和锻炼。 教师要在课堂上激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 教师要注重培养学生的英语口语表达能力，通过各种形式的练习和实践，使学生能够灵活运用所学句型进行交流。 在课堂教学中，教师要加强与其他学科的融合，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。 六、课后作业布置 1