Unit 4（单元解读课件）-【上好课】八年级下册同步高效课堂（人教版）.

老 师： XXX 班 级： XXX Unit 4 Why don’t you talk to your parents? Section A 1a-2d Content 0 1 单元内容研读 0 2 学情分析 0 4 课时内容解读 0 3 单元目标与课时安排 01 单元内容研读 单元主题研读 4 4 核心问题： 能正确运用why don’t you...?以及连词如until,so that,although来谈论人际关系中的各种问题 2 主题语境： 主题范畴：人与社会 主题群：社会服务与人际沟通 子主题内容：和谐家庭与社区生活 1 单元话题： Talk about interpersonal communication 3 主题意义： 正视自己人际交往中的问题，增强亲子沟通，培养良好的人际关系。 单元主题研读 01 What：谈论人际交往中的烦恼以及解决的办法和建议。 02 Why：通过听说读写看等语言综合性训练帮助学生运用，理解和掌握表建议的用法和一些连词的使用。增强规则意识，表达个人观点促进思维能力的提升和迁移。 03 How：A部分通过图文和听力活动引入讨论日常规则的单元话题，围绕信件语篇展开，利用细节刻画引发情感共鸣，B部分进一步巩固单元话题。 单元目标概览 语言能力 能够阅读有关描述困难，提出建议的材料，获取关键信息，读懂有关当前初中学生的精神压力和困惑，并针对这些问题给予合理的建议的文章，阅读有关烦恼和沟通话题的短文，掌握阅读技巧。能介绍人际交往中的烦恼以及解决的办法和建议，能写“诉说烦恼”的相关文章。 1 思维品质 通过听说读看写等训练，能够准确表达人际关系中的问题与建议。使学生能够正视自己的问题，养成不逃避乐观宽容大度慷慨的个人品性，培养良好的人际关系。在此基础上联系自身实际，实现知识与思维能力的迁移。 3 学习能力 通过谈论人际关系中的各种问题，并能针对问题提出自己的建议。激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、看、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率;能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。 2 文化意识 能够了解中西方对于学生参加课外活动和补习班的态度与做法，帮助孩子正确认识生活中的一些困难，感受中外文化差异、学会加强交流沟通。懂得调整自我，学习如何快乐的学习，快乐的生活。 4 单元语篇研读 Section A Grammar Focus 掌握连词 until，so that ,although的用法,学习表达个人建议和个人观点。 03 Section A 3a-3c 3a呈现了13岁少年给杂志社写的一封信，内容是关于自己与家人关系不好，以及亨特先生的回信。进一步学习客观对待问题，相互理解沟通，从而加强情感教育。 02 Section A 1a-2d 01 通过谈论日常生活中人际交往的困难及表达自己的观点，引出新的语法知识。 Section B 3a-self check 基于整个单元的学习，整合利用整个单元的知识内容进行写作输出训练。 06 Section B 2a-2e 围绕青中国父母和美国父母对于孩子们业余活动和课外时间的安排以及想法让学生正确理解和面对学习与生活的压力。学会快乐学习，快乐生活。从而训练学生辩证思维的能力。 05 Section B 1a-1e 通过讨论中学生的生活与学习的压力以及缓解压力的方法，学会表达自己观点，进一步巩固目标语言知识。 04 单元重点语言表达 主题词汇 固定搭配 重点语法 until,so that和although的用法. 用why don’t you...?;should等结构表个人建议与观点 look through,big deal,work out,get on with, cut out, compare.with, in one's opinion,have a fight with sb. , keep on doing sth, allow sb.to do sth.,offer to do sth. allow,guess, argue,offer,communicate,explain, copy,return,compete,continue, compare,push,cause,deal, relation, communication,cloud,member, pressure, opinion,skill, football, development, wrong,elder,nervous,proper,clear, typical,quick,crazy, usual, instead,secondly,anymore, perhaps, whatever 02 学情