Unit 1 第2课时 Section A (2d & GF4a-4c)(导学案)-【上好课】八年级英语下册同步高效课堂（人教版）

Unit1 What’s the matter? Section A (2d & GF-4c)导学案 班级： 姓名： 科目： 授课教师： 学习目标 1. 语言能力：能够在语篇创设的多种情境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用“have+(a)+病症”结构谈论健康问题，使用情态动词should提出恰当的建议，并掌握反身代词的不同用法。 2. 学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 3. 思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究“have+(a)+病症”结构，情态动词should和反身代词的用法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性。 4. 文化意识：能够拓宽视野，了解更多治疗病症和急救常识，并增强自我保护意识，懂得关爱他人。 学习 重难点 重点：运用“have+(a)+病症”结构谈论健康问题，使用情态动词should提出恰当的建议； 难点：情态动词should的用法；正确使用反身代词。 自学指导 自学检测及课堂展示 课前预习 一、写出下列反身代词。 1. 我自己_________________________ 2. 我们自己_______________________ 3. 你自己_________________________ 4. 你们自己_______________________ 5. 他自己_________________________ 6. 她自己_________________________ 7. 它自己_________________________ 8. 他们自己_______________________ 二、用所给单词的适当形式填空。 1. We should _________ (keep) away from the Internet. 2. The girl is going to repair the bike by _________ (she). 3. Our teachers often tell us how to teach ___________ (we). 4. The boy enjoyed _________ (him) at his birthday party. 5. My uncle _________ (have) a stomachache. 情景导入 1. Look at the picture and predict. 2. Read the conversation in 2d and try to find out the answers quickly. 3. Role-play the conversation. 学习理解 1. 你知道如何询问健康情况吗？ 2. 你知道如何描述健康情况吗？ 3. 你知道如何根据健康情况提建议吗？ 4. 你知道如何使用情态动词should吗？ 5. 你知道如何使用反身代词吗？ 6. 反身代词在句子中充当什么成分? 7. 反身代词的固定搭配有哪些？ 应用实践 1. Fill in the blanks and practice the conversations. 2. Circle the best advice for these health problems. Then add your advice. 迁移创新 1. One student mimes a problem. The other students in your group guess the problem and give advice. 课堂练习 作业 Level A : Write a passage to tell how to look after ourselves and keep healthy at school. Level B : Do some exercises about health problems and advice. 【参考答案】 课前预习 一、写出下列反身代词。 1. myself 2. ourselves 3. yourself 4. yourselves 5. himself 6. herself 7. itself 8. themselves 二、用所给单词的适当形式填空。 1. keep 2. herself 3. ourselves 4. himself 5. has 情景导入 1. Look at the pictur