26 《六国论》课件 2023-2024学年高教版中职语文拓展模块

《六国论》复习 课前自主梳理 复习要点 1.了解作者、写作背景和文体等有关文学文化知识。 2.翻译课文,归纳通假字、古今异义、词类活用和特殊句式等。 3.学习运用例证、对比论证证明中心论点的方法,掌握论证结构。 4.认识作者借古讽今所表现出来的关心国家命运、反对屈辱求和的思想。 课文主旨 总结六国因赂秦而破亡的教训，劝谏宋朝统治者不要重蹈六国的覆辙。 历史教训:为国者，无使为积威之所劫哉。 揭示写作目的:苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。 《六国论》 《六国论》主题 文章剖析了六国灭亡的原因,希望北宋统治者从六国因赂秦招致灭亡的命运中接受历史教训,改弦更张。 结构与内容 文章论证六国灭亡的原因是“弊在赂秦”提出论点，从“不赂者”“赂者”两方面进行论证,总结六国灭亡的历史教训,申明自己的政治主张，正告当局者采取正确方针,坚决抵御外来侵略者。 写作特点 (1)借古讽今，针砭时弊。 (2)论点鲜明，论证严密。 (3)语言生动,气势充沛。 《六国论》 写作特点 1. 借古讽今,针砭时弊。表面上批评的是六国,实际上讽刺的是北宋，是为反对朝廷以赂求和的妥协投降政策而写的。 2.行文纵横恣肆,气势逼人,巧妙运用了多种论证方法。除运用道理论证和举例论证外，还使用对比、比喻论证等方法。 3.语言朴素简劲,富有表现力。如“食之不得下咽”,形象表现出秦人的恐惧心理，颇有点幽默感。 2.本文中心论点是什么?围绕中心论点提出了哪几个分论点?最后得出怎样的教训?哪一句点明了写作意图? 中心论点:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。 分论点①:赂秦而力亏,破灭之道也。分论点②:不赂者以赂者丧。援引历史事实,论证中心论点。 历史教训:为国者无使为积威之所劫哉! 借古讽今(写作意图):苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 3.本文运用了哪些论证方法? 本文运用了引用论证、举例论证、对比论证、假设论证等多种论证方法，使说理充沛、论证有力。 3.文学常识。 (1)《六国论》作者苏洵,字明允，号老泉,北宋眉山人。他与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”中他一家就占了三人。著作有《嘉祐集》,本文选自《嘉祐集笺注》。 (2)论,是古代常用的一种文体,分为两种:一种是政论,一一种是史论,本文属于史论。 (3)六国,指战国七雄中除秦国以外的齐楚、燕韩、赵 、魏六个国家。 本文通过议论六国灭亡的原因,批评北宋朝廷以钱帛贿赂契丹、西夏以求苟安的国策。 文学常识1.作者简介 苏洵(1009-1066),字明允,自号老泉,眉州眉山(今属四川)人,北宋散文家，与苏轼、苏辙合称“三苏”,均为“唐朱八大家”。苏洵著有《嘉祐集》。本文选自《嘉祐集笺注》,《嘉祐集》共10篇,都为评论政治和历史的文章,本文为第八篇。 2.写作背景 苏洵一生经历了北宋真宗、仁宗、英宗三世。 北宋中叶以来，我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大，成为北宋王朝的严重威胁。1004 年,辽(契丹)大举攻宋,直逼黄河北岸的澶州城下,威胁宋都。宰相寇准力主抗辽,宋军在澶州城下打了胜仗，但北宋最高统治者面对于己有利的形势却屈辱求和,与之订立“澶渊之盟”,每年向辽纳白银十万两、丝绢二十万匹。1042 年,宋又在辽要挟割十县土地的情况下,应允每年增纳白银十万两、绢十万匹。1044年,宋又与西夏签约，每年纳白银七万两、绢十五万匹、茶叶三万斤。而在此前的1006 年，宋曾应允每年给西夏银万两、绢万匹、钱二万贯。 苏洵反对这种屈辱求和,认为这和战国时六国“赂秦”相比,有过之而无不及,故作《六国论》向北宋统治者陈述政见。 3.其他 论，是散文常用的一种文体,以论证为主,善于析理，分为两种:一种是政论,主要用于发表作者对时政的见解和主张;一种是史论,通过评论历史,总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论。《六国论》就是谈论六国灭亡的道理。 (二)知识积累1.字音 弊在赂秦lù 暴霜露pù 洎牧jì 厥jué 或未易量liáng 革灭殆尽(dài) 当与秦相较tǎng 燕赵之君(yān) 为国者无使为积威之所劫哉wéiwèi 与嬴(yǔ) 率赂秦耶(shuài) 邯郸(hán