第1课(一) 氓-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 选择性必修下册 第一单元 第 1 课（一） 氓 预习新知，落实必备知识 任务导学（一） 民，这里指诗中的男主人公。 结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。与下文中“桑之未落”“士 之耽兮”“女之耽兮”“桑之落矣”中的“之”用法相同。 忠厚的样子。 交易，交换。 不是。 就、靠近。 谋划，商量。 到，到达。 拖延。 愿，请。 介词，把。 登上。 残破的墙。垝，毁坏。 目的连词，来，用来。 已经。 助词，用在句首或句中，起加强语气的作用。 占卜显示的兆象。 灾祸。 财物，这里指嫁妆。 润泽的样子。 感叹词。 同“毋”，不要。 沉溺，沉醉。 同“脱”，摆脱，脱身。 连词，表并列关系，并且。 陨落，坠下。 往。 多年。 过贫苦的生活。 水流盛大的样子。 浸湿。 车两旁的布幔。 差错，过失。 不专一，有二心，跟“壹”相对。 无。 准则。 反复无常，感情不专一。 心意。 无，没有。 家务劳动。 日，天。 助词，无实义，与下文“静言思之”中“言”用法相同。 如愿。 讥笑。 自己。 伤感，哀伤。 和。 怨恨。 低湿的地方。 同“畔”，边、岸。 快乐。 和悦的样子。 诚恳的样子。 违背。 指代二人的誓言。 止、了结。 二者均为语气助词，连用以强化语气。 请，愿 带兵的人，将领 扶，持 带领，率领 说，说话 语言 助词，无实在意义 谗言 如愿 成功 于是 登上 趁着 计算，计量 心意 恩德 感激 没有 奢靡 倒下 助词，用在句首 或句中，起加强语气的作用 充满 负荷 年 介词，把 介词，用 目的连词，来，用来 连词，因为 早起晚睡，形容勤劳。 誓言诚恳可信。 卜 筮 士 总角 文本探究，培优关键能力 任务导学（二） 纯真、热情，渴望得到美好 的爱情 辛勤劳苦，任劳任怨 清醒、刚烈 忠厚、和善 粗暴无德，对爱情不专一 读写延伸，学科素养培优 任务导学（三） ——主题解读 本单元围绕“中华传统文化经典研习”学习任务群精选作品展开研读，人文主题是“诗意的探寻”。 中国的古典诗歌源远流长，名家辈出，以屈原、李白、杜甫为代表的中国诗人，他们诗歌中的丰厚意蕴，向我们传达着“诗意”之美，让我们通过本单元的学习，感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。 ——内容概览 本单元选取七首诗词，这七首都是中国古典诗词中的精品。通过诗中优美的意象，丰富的手法，诗歌中的深沉意蕴扑面而来。让我们一起研读这些作品，体会不同时代作家的不同风格，品味古典诗词的诗意气息。 第1课　《氓》是《诗经》中叙事性较强的作品，整首诗以弃妇的身份和口吻，回忆了与“氓”相识与允婚、相思与成婚、相爱与新婚、遭弃与离婚以至忆苦自伤、情断义绝的过程，展现了女主人公曲折的人生经历，塑造了男女主人公鲜明的性格特征。《离骚》(节选)中作者叙述了自己的身世、品质、修养和抱负，回顾了自己辅佐楚王所进行的改革弊政的斗争及用受诬陷而君主疏远的遭遇，表明了自己决不同流合污的政治态度和“九死无悔”的坚定信念。 第2课　《孔雀东南飞并序》是中国古典叙事诗的代表作品。整首诗以刘兰芝被遣、抗婚、殉情的命运为线索，在复杂激烈的矛盾冲突中塑造了刘兰芝这一勤劳、自尊、忠于爱情、追求自由的光辉的女性形象。 第3课　《蜀道难》用纵横奔放的笔力展现了奇丽、峭拔、险峻的蜀地山川景致，为我们描绘了一幅巴山蜀水的绚丽画卷，表达了作者对现实生活的看法和态度，淋漓尽致地表现了作者傲岸的精神和奔放不羁的个性。《蜀相》是一首咏史诗。诗作描写了诸葛亮祠堂内的景色，高度概括和评价了诸葛亮一生的功绩和才德，表达了对诸葛亮的崇高敬意，寄托了作者希望像诸葛亮那样许国忘身的情怀。 第4课　《望海潮(东南形胜)》是一首投赠之作。词作描写了杭州自然环境之隽美、城市经济之繁荣、黎民百姓之安居乐业，借此表达对官员的赞美，并希望得到奖掖。《扬州慢(淮左名都)》选取了大量冷寂的意象，营造了悲凄、惨淡的氛围，将扬州昔日之繁盛与今日之破败反复对照，表现了战争给人们内心带来的创伤，表达了作者的故国之思和今昔之感。 [素养目标]　1．梳理叙事线索、故事情节，把握诗歌主旨。 2．理解并分析诗歌中鲜明生动的人物形象，体察悲剧产生的原因。 3．赏析艺术手法，进一步理解《诗经》“赋、比、兴”手法的特点。 4．探寻诗歌多方面的认识价值，理解《诗经》“兴观群怨”的作用。 【文本素材助读】 一、走近经典 《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦时称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊奉为