第17课《壶口瀑布》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《壶口瀑布》教学设计 学情分析:学生在学本课之前已经接触了不少游记,对游记有一定的了解。但八年级的学生还小,大多数学生对黄河的了解十分有限,时空的距离让学生的学习产生了难度。本文语言精美,含义深刻,文化厚重,学生理解课文,感悟课文,也有一定的难度。 教学目标: 1、寻所至,把握作者游踪、写景的角度和方法。 2、赏所见,品味极具感染力的语言,感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟、险峻、刚柔并济的特点。 3、悟所感,感受黄河的伟大性格,悟出黄河的象征意义,和作者对中华民族精神的赞美之情。 教学重难点: 重点:赏所见,品味极具感染力的语言,感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟、险峻、刚柔并济的特点。 难点:悟所感,感受黄河的伟大性格,悟出黄河的象征意义,和作者对中华民族精神的赞美之情。 教学过程: 一、观看视频,激趣导入 1、同学们你们喜欢旅游吗?去过哪些地阿方呢?老师也喜欢到处去走走看看,今天我想带着我们同学们跟随梁衡的脚步一起去壶口瀑布游览一番,去领略“天下黄河一壶收”的美景! 2、观看《壶口瀑布》解说视频,整体感知壶口瀑布的气势。 【设计意图】联系已学知识,观看图文并茂的视频,激发学生的学习兴趣,也为后面的学习做铺垫。 二、朗读课文,了解“所至” 1、朗读课文,说说课文主要写了什么? 2、请大家跳读文本,关注两次游览时集中表示时间、地点、观察方向的句子,思考:两次游壶口瀑布有何不同? 预设: 第一次是雨季 我们大着胆子下到滩里 人们只能俯视被急急吸去的水流 第二次我专选了个枯水季节 我们从从容容下到沟底。 我一直走到河心 我依在一块大石头上向上游看去 我再细观脚下的石 总结:时间不同 观察点不同 角度不同 心境不同 景观不同 明确:《壶口瀑布》立足于河心,不断变换视角,这也是游记的游踪之一,即定点观景。 三、细读课文,徜徉“所见” 循着游踪,用笔圈点勾画,作者在壶口看到了怎样的瀑布?找出相关的语句读一读,品一品,试着用一个字来形容壶口瀑布的特点。 预设: 壮-“河水从五百米宽形、