3《荷花》课堂实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《荷花》课堂实录 教学目标 1.认识“蓬、胀”等4个生字,读准多音字“挨”,会写“瓣、蓬”。 2.能有感情地朗读课文,读好“花瓣儿、花骨朵儿”儿化词和“莲蓬、衣裳”轻声词。 3.学习一至三自然段,边读课文边想象画面,体会优美生动的语句。结合课文语句,明白谁是这位“了不起的画家”。 4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。 教学重难点 1.学习一至三自然段,边读课文边想象画面,体会优美生动的语句。结合课文语句,明白谁是这位“了不起的画家”。 2.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。 教学过程 一、出示图片,引入新课 板书课题:荷花 师:给大家带来了两幅摄影作品,左边一幅是… 生:夕阳 师:是夕阳,红彤彤的是火烧云,在24课会学到一篇文章《火烧云》。右边一幅是... 生:荷花 师:看到这两幅作品时,你心里一定有个字在闪,是什么? 生:美 师:要是用两个字,是什么? 生:美丽 师:三个字来说? 生:很美丽 师:是的,这里有美美的火烧云,还 有..… 生:美美的荷花 板书:美美的荷花 师:这节课我们就先去看美美的荷花。 二、欣赏荷花图,学习生字 师:你看到了什么样的荷花?不能再用“美美的”三个字了。 生:我看到了生机勃勃的荷花。 师:是呀,它们长得多好啊。 生:我看到了雪白的荷花。 师:嗯,雪白,你可以把雪换成另一个字。 生:我看到了洁白的荷花。 生:我看到了嫩黄色的花心。 师:嫩黄色的花心叫做… 生:莲蓬。 师:莲蓬,读蓬,后鼻韵母,跟莲一起读轻声。“蓬”字,会写吗?谁愿意上来把它写在田字格里? 请一生写“蓬” 师:他写我们先来看,画中的白荷花,有着洁白的花瓣,嫩黄的莲蓬,还想看吗? 师:你又看到了什么样的荷花? 生:没有莲蓬的荷花。 师:老师大屏上给了一个词。 生:我觉得右边这幅画是有着粉嫩的花瓣儿。 师:有着粉嫩花瓣的荷花,大屏上的字加了拼音,我们一起读读它。 生:瓣 师:花瓣,如果后面加个“儿”,怎么读? 生:花瓣儿 师:注意看这个“瓣”字,也是我们这一课要求会写的生字,大家看这个字,左边… 生:辛 师:但是竖变成了 生:撇 师:中间 生:瓜 师:右边? 生:辛 师:夏天我们吃西瓜的时候,可不是要切成一瓣一瓣的吗?是不是?谁再来把这个字写在田子格里。 请一生写“瓣”字 师:她写着“瓣”,我们来看蓬,大家看他写得对不对?什么结构? 生:上下 师:写对了,但是下一次再写,我们可以把它写的大一点儿。 师:接着看,这是两朵什么样的荷花? 生:是半开着的 师:开了一点点,右边那个呢? 生:是花骨朵儿 师:没有开的,可以叫他 生:花骨朵儿 师:对,花骨朵儿,注意这里骨读几声? 生:一声 师:昨天老师胳膊撞了一下,我这里骨头疼,读几声? 生:三声 师:但在花骨朵儿里面要读一声 生齐读“花骨朵儿” 师:看看同学写的“瓣”字,这里有一点点问题,右手伸出来跟老师一起写,注意“辛”这里出头吗?对,不出头,注意这一课里面这两个字笔画比较多,要写对。 三、学习课文1-3自然段,赏荷花之美 师:刚刚我们看了很多美美的图,也欣赏了美美的荷花。现在出现在你们眼前的是一池的荷花,荷花池里的白荷花已经开了不少了。有的……有的……有的……谁来说一说。 生:有的还是花骨朵儿,有的半开着,有的整个都开了,还有的莲蓬都出来了。 师:她不仅用上了有的有的,还用上了还有的 再请一位同学来说说。 生:有的长着花骨朵儿,有的长着洁白的荷花,有的半开着。 师:这么美的荷花我们说得美不美? 生:美 师:有一位老爷爷也写了荷花,他写的也是这一池白荷花。读一读课文1-3自然段,看看谁说得好? 生:叶圣陶爷爷说得好 师:这么美的荷花,我们也要美美的读一读。张老师也想读,听一听老师读得怎么样? 师朗读第1自然段后,问:美不美? 生:不美 师:为什么不美?我没有读错呀! 生:漏了一个字,清香的清 师:那我没改变意思呀。行不行? 生:我觉得不行,因为漏掉一些关键词, 别人脑海里想象不清楚。 师:我们眼前是一池荷花,想象一下,你闻到了一股- 生:清香 师:老师漏掉了就不美?这个“清”字,你先把它圈起来,再不能漏了。还有吗?哪里读得不好? 生:我赶紧往荷花池边跑去说明他速度很快。师:为什么他速度很快? 生:因为他心里很好奇,很着急师:着急去看一看那一池荷花,那把“赶紧"圈起来。我知道了,这一池美美的荷花要想读得美,这个“清"“赶紧"我是不能丢的。好,接下来听老师读第二个自然段,注意听,看我读得美不美? 师读完第2自然段后问:这样读美不美? 生:不美,老师漏了一大片 师:具体说说 生:漏了一个个碧绿的,漏掉就不美了。师:好的,我知道了,“碧绿”不能漏,还有. 生:还有“挨挨挤挤"不能漏,因为挨挨挤挤说明荷叶多。 师:为什么挨挨挤挤说明荷叶