3.21金属材料 教学设计（2课时） 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题 第三章第二节 金属材料（1） 教学目标 教学目标： 1.结合生活中的常见合金，了解合金的概念、性能；从微观角度解释合金和纯金属产生性 能差异的原因，从元素组成上认识合金不同性能的原因，从而强化微观结构决定宏观性质，性 能决定用途的观念。 2.通过对新型合金的了解，感受科技发展对人类生活的影响，引导学生关注化学与科技、 社会发展的热点问题。 教学重点：通过了解合金材料，建立学生认识“结构-性质-应用” 的化学核心思想 教学过程 时 间 教学 环节 活动线 知识线 方法线 环节一 初步认 识结构 性质应 用关系 简单介绍金属材料的发展历 史，观看纯金属与合金硬度 对比实验。 问题 1：结合模型解释合金的 硬度为什么比纯金属大？ 初步认识 1 、微观本质 宏观性质 环节二 进一步 认识结 构性质 应用关 系 【任务 1】列举常见的金属材 料，想一想其性能与应用。 【任务 2】请结合数据分析生 铁和钢的组成与性能的关 系。 【任务 3】分别用于制作钢丝 和钢轨的钢含碳量有差异 2 、 形 成 组 成 （元素种类、 含量） 性质 应用的学科 观念 3 、认识科学技 吗？请查阅资料分析哪一种 含碳量高。 【任务 4】请结合数据分析碳 素钢含碳量和性能的关系。 问题 2：用于制作防护网的钢 丝和制作捕鱼网兜的钢丝含 碳量有差异吗？哪一种含碳 量高呢？ 进一步认识 术的新发展 ， 感受技术创新 的重要性 ，激 发 学 习 的 热 情。 环节三 深入认 识结构 性质应 用关系 介绍合金钢的组成、性质及 应用 介绍新型合金的应用 深入认识 问题 3：为什么铁合金、铝合 金是生活、生产中使用最广 泛的金属材料？能否从原料 来源的角度进行解释？ 4 、认识化学利 用资源获取物 质 ，实现与自 然界和谐共处 的价值观。 环节四 课堂小 结 通过今天这节课我们学习了金属材料，同学们认识了利用自然资源获得金属材 料，通过改变材料的微观结构使其具有不同的性能，应用于不同的领域，通过 学习，同学们深入体会了结构决定性质，性质决定用途的化学核心思想，了解 了金属材料在生产、生活中的重要用途，认识到随着科学家研究物质世界的不 断深入，化学作为一门科学帮助人类更好的认识和改造世界。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题 第三章第二节 金属材料（2） 教学目标 教学目标： 1．通过实验探究铝和铝的氧化物的性质，培养学生根据实验现象解释问题，分析问题的能 力。认识两性氧化物，丰富学生对金属多样性的认识。 2．基于物质的量认识化学反应，学习运用物质的量及相关物理量根据化学方程式进行计算， 感受定量研究对化学科学的重要作用。 教学重点：铝和氧化铝的化学性质，运用物质的量在化学方程式中的关系进行计算。 教学过程 时间 教学环 节 活动线 知识线 方法线 环节一 认识铝 的物理 性质 介绍铝合金在生活中的应 用，思考应用背后铝的性质 特点。 了解认识物质性质的一般 方法 铝的物理性质 环节二 认识铝 的化学 性质 【任务 1】铝可能具有什么 化学性质 【任务 2】观看铝分别与盐 酸和氢氧化钠溶液反应实 验现象，分析实验现象，能 得出 什么推论？ 进行实验 观察现象 分 析推理 得出结论 从类别的角度结 合金属的化学通 性认识铝的基本 化学性质。 从原子结构的角 度认识铝在氧化 还原反应中的变 化特点。 观察宏观现象，分 析推理 ， 严密思 维，得出结论。 梳理、归纳、总结， 结构化知识。对金 属多样性的认识。 环节三 对化学 反应的 定量认 识 提出问题： 化学方程式中计量数的关 系表示的是什么量的关 系？ 【任务 3】应用化学方程式 中物质的量的关系进行计 算 200mL 1mol/L NaOH 溶液 与足量的铝反应。计算： （1）参加反应的铝的质量； （2）生成的 H2 的体积（标 准状况） 【任务 4】归纳应用物质的 量进行化学方程式计算的 方法步骤。 个数比 物质的量之比 应用物质的量的 关系根据化学方 程式进行计算的 方法。 环节四 课堂小 结 学科网（北京）股份有限公司 $$