第11课 近代职业教育的兴起和发展（教学设计）-【中职专用】《世界历史》同步精品课堂（高教版2023•基础模块）

第11课《近代职业教育的兴起和发展》 教学设计 【课标要求】 了解近代职业教育的兴起与发展。 【重点难点】 教学重点：近代职业教育的兴起与发展 教学难点：近代职业教育的兴起与发展 【教学环节】 第一章：传统职业教育 1.学徒契约 【思考】：1451年伦敦的一份裁缝学徒契约，生动地体现了学徒制的特点。请快速浏览教材，找出“师傅”“学徒”双方的权利与义务，并试着归纳“学徒制”的特点。 师傅：为学徒提供生活所需，传授基本技艺，承担相应责任。 徒弟：认真学习技艺不外传，遵守规章制度，不参与非法活动 2. 学徒制特点 （1）“师”“父”一体的师生关系 （2）“言传身教”的教学模式 （3）与作坊式生产相适应的教育机制 （4）垄断技艺，不利于传播和革新 （5）缺乏规范，效率较低 第二章：近代职业教育的兴起 一、兴起背景 机器大工业代替手工制作，工厂规模扩大，分工与协作更加重要，需要大量高素质劳动者。 二、英国、德国、法国职业教育的兴起 德 国 1749年，柏林创办经济-数学实科学校 1817年，建立一年制手工业学校 1884年，仅普鲁士一个地区就有56所工业学校，其中34所为国立校。 法国 1766年，建立了巴黎王室免费制图学校 1776年，建立工艺学校 1864年，创立了女子工业学校 1863年，成立了“技术教育委员会” 英 国 1563年，伊丽莎白一世颁布《工匠法令》，是多世纪劳工法令的集大成者。 爱丁堡工艺学校，晚上上课，技能培训，教授机械制图、建筑等课程。 第三章：近代职业教育的发展 1、原因： 科学技术与生产结合更加紧密，要求劳动者素质更高。 2、职业教育体系成就： --德国的双元制职业教育体系 3、美国职业教育： （1）资助职业教育发展 （2）设立多种类型职业学校： 1）升学与就业双重功能的综合中学； 2）专门的职业学校； 3）初等学院转型为提供培训的社区学院 4、日本明治维新以后的职业教育 （1）官办企业内部设立技术传习所 （2）富冈缫丝厂职工学校： 5、影响： 提高公民的素质，为经济发展提供了大力合格劳动力和技术人才，推进教育的普及化。 【拓展】职业教育发展前景广阔！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$