菏泽市巨野县实验中学 山东省优质课 区域地理复习之大洲地形气候水系（课件+学案+教案）

大洲地形、气候与水系及其关系 ——以亚洲为例 姚 海 鸥 菏泽市巨野县实验中学 学习目标： 1、 掌握亚洲的地形、气候、水系特征。 2、 理解亚洲地形、气候与水系之间的关系。 3、 通过学习亚洲地形、气候与水系之间的关系， 理解自然地理环境的整体性。 自主学习一：读亚洲地形图 归纳总结亚洲的地形特征？ 学法归纳：★认识大洲的地形特征,主要从哪些方面分析？ 迁移应用：读等高线地形图（下图），完成： 简述图示区域的地形特征？ 自主学习二：亚洲气候类型分布图 通过观察亚洲气候类型图以及所学知识总结亚洲气候特征？ 合作探究一：为什么亚洲气候类型复杂多样？ 学法归纳：★如何描述某区域气候特征？ 自主学习三：亚洲主要河流分布图 观察亚洲主要河流分布图结合材料三，总结亚洲水系特征？ 合作探究二：亚洲河流水系特征的形成原因。（从地形、气候方面思考） 合作探究三： 由于自然和人为原因导致黄土高原上的植被大量减少，土质疏松，加之多暴雨，使得黄土高原的黄土加速流失，土壤肥力下降。在土壤受到侵蚀的同时，地面被流水侵蚀形成沟谷。长期的流水侵蚀使沟谷不断加长和加深，进而平坦的高原面被沟谷切割成破碎状。自然植被的高度和覆盖度随着水土流失逐渐下降，并与土壤表层同步消失。地方气候趋于干旱化。河流携带的泥沙在黄河下游沉积，河道淤高，河流改道，形成泛滥平原。 根据上面一段文字和材料六 ，完成下面问题： 通过读图和资料，分析哪些自然要素发生了变化？ 高考链接：阅读分析图表，结合有关知识，完成下列各题。 （1）指出尼日尔河从P点到Q点河段的水量变化趋势，并分析其自然原因。 （2） 比较甲、乙两地6～8月降水量的主要差异，并分析原因。 我的收获： B A A B B C C D D $$教学设计《大洲地形、气候与水系及其关系》 菏泽巨野实验中学 姚海鸥 【教学目标】　　 依据本节内容在高中教学中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：　　 1、知识与技能目标　　 1) 掌握亚洲的地形、气候、水系特征。 2) 理解亚洲地形、气候与水系之间的关系。 3) 通过学习亚洲的地形、气候与水系之间的关系，理解自然地理环境的整体性。 2、过程与方法　　 地形、气候、水系三者之间关系分析注重多要素综合分析和评价，突出具体问题的分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地图的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而加强学生综合分析问题的能力。　 【教学重难点】　　 重点：1.理解地形、气候、水系三者之间的关系。　　 2.通过学习亚洲的地形、气候与水系之间的关系，理解自然地理环境的整体性。　　 难点：通过学习亚洲的地形、气候与水系之间的关系，理解自然地理环境的 整体性。 学生情况分析　　 大洲的地形、气候与水系及其关系是既熟悉又陌生的地理事物。所谓熟悉，是在初中学习了各大洲的地形、气候、水系，有一定的基础。所谓陌生是学生三者之间的关系还是一片茫然，基本没有接触过。此外，学生对地理学科比较忽视，往往学习积极性不是很高。　　 教学方法　　 本节课采用案例教学、体验学习等教学方式。案例教学主要采用某个大洲的具体实例，为学生提供以前接触过得事物进行分析研究，增强学生的学习兴趣，引发学生思考质疑。 教学过程　　 【导入新课】　　【设计思路：通过播放一段视频，山峦跌宕起伏，山清水秀，增强学生的学习兴趣，引发学生思考质疑，为接下来的学习打下基础，体现新课程“学习生活中有用的地理”这一教学理念。引出大洲的地形、气候、水系之间有什么关系呢？】 【自主学习一】　结合亚洲洲的地图回答各亚洲的地形特征地形特征如何描述？ 自主学习一：读亚洲地形图 归纳总结亚洲的地形特征？ 生回答：（略） 师：总结点评 学法归纳：★认识大洲的地形特征,主要从哪些方面分析？ 生回答：（略） 师：小结 【设计思路：通过设问“认识大洲的地形特征，主要从哪些方面分析？”引导学生思考总结归纳问题，同时培养了学生的读图分析和语言表述能力。】 （通过对亚洲地形特征的描述，总结归纳其他大洲或区域的地形特征应该从哪些方面考虑！） 迁移应用：读等高线地形图（下图），完成： 简述图示区域的地形特征？ 【设计思路：通过通过迁移应用检验学生掌握知识的情况，引导学生思考总结归纳问题，同时培养了学生的读