1.2请示、报告(课件)-《应用写作(第四版)》同步教学(高教版)

2024-02-12
| 45页
| 157人阅读
| 10人下载
普通

内容正文:

请 示 WRITING WRITING 新疆农业职业技术学院 WRITING WRITING WRITING WRITING 1 一、请示的功能 1、请示的定义 2、请示的特点 3、请示的分类 4、请示与报告的区别 1、请示的定义 请示是下级机关向上级机关请求指示或批准的呈请性、期复性上行公文。 其基本功能是向上级机关请求指示、批准。 2、请示的特点(五点) 1 呈请性:呈请,是对上级机关有所请求,或请求给予指示,或请求给予批准。呈请是请示的最大特点。对上级无所呈请,则不应该称“请示”。 2 期复性:期复,是在一定时间内希望得到答复。这是请示的第二个特点。上级机关收到下级机关的请示,不管同意与否,在一定时间内都应该给予答复。 (3)越职性 凡因职权所限,在本机关职权范围以外而又必须办理的事项,则必须有上级批准、授权、指示然后才可办理,必须“请示”;相反,凡属于本机关职权范围内的本应由本机关处理且也有能力、有条件处理的事项,则不能请示。 (4)单一性 请示强调遵循“一文一事”的原则。 (5)时效性 请示涉及的情况和问题,都有一定的迫切性,应及时制发;相应的上级机关在处理下级的请示时,也要注意及时批复。 3.请示的分类(分三类) 1 请指请示 主要功能是下级机关向上级机关请求答复和指示。这类请示多涉及到政策法规上的问题,需要上级给予明确指示、答复,才能执行。其特点是反映情况、提出问题。行文者一般不呈示自己的意见。 2 请准请示 主要功能是下级机关请求上级机关批准或审定有关事项。这类请示多涉及人、财、物等方面具体问题。 其特点是在陈述情况和问题的同时阐述自己的理由、意见、 办法、方案等。 3 请转请示 这是政府的职能部门对新情况、新问题提出了处置意见和解决方法,但因不能直接要求同级职能部门或不相隶属机关、部门照此执行,因而请求上级领导机关审查批准,并批转给有关方面执行的请示。 此类请示的结尾语多有“以上请示如无不妥,请批转各部门执行”的字样。 需要使用请示的情况: 下级机关遇到新情况、新问题,因无章可循而没有对策或没有把握,需要上级机关给以指示的时候; 下级机关对有关方针、政策和上级机关发布的规定、指示有疑问,需要上级机关给予解答时; 下级机关之间在较重要的问题上出现意见分歧,需要上级机关裁决时。 请求指示 需要使用请示的情况: 下级机关在处理较为重要的事件和问题时,因涉及有关方针政策必须慎重对待,需要报请上级机关批准时; 下级机关在工作中遇到问题,虽然有解决的办法,但由于职权、条件的限制,没有权力或没有能力实施这些办法,需要上级帮助解决的时候; 请求批准 请示与报告的区别 1、行文目的不同 报告侧重于向上级机关汇报工作,反映情况。请示旨在请求上级机关指示、批准。 2、行文作用不同 报告的作用是让上级机关了解“下情”。请示的作用是启始或中续本机关的工作。 3、行文时间不同 报告一般在事中或事后行文。请示需要在事前行文,不能先斩后奏。 4、答复与否不同 报告具有单向性,不需要上级机关的答复。请示具有期复性,需要上级机关的答复。 5、内容含量不同 报告,尤其是工作报告,可以数事并谈,内容含量较大。请示要坚持“一文一事”的原则,内容单一。 二、请示的结构规范 请示一般由: 标题 主送机关 正文 印发机关 成文时间等部分组成。 1、请示标题 标题要写明制发机关名称(如有版头,也可省略)、事由与文种。 如:《国家税务局关于加强批发扣税工作的请示》。 文种一定要写“请示” 。 (一)标题 注:标题中不得出现“申请、请求”之类的词语。 如:XX公路局关于请求 投资修建公路客运站的请示 XX公路局关于投资修建公路客运站的 请求 2、主送机关 请示的主送机关只能有一个,且一般不要主送上级机关的领导个人。主送机关要根据请示事项准确选择,不要同时主送上级领导机关和上级业务指导机关。 3、请示正文 正文一般由三部分组成: (1)请示的原因 这部分的目的在为请示事项提供充分的根据。如对法律、政策规定条文的不理解,则要详细引述条文并讲出疑问之所在,为上级机关批复提供有说服力的事实、数据或依据。然后“为此,特作请示如下”、“为此,请示如下”过渡到下一部分。 (2)请示的事项

资源预览图

1.2请示、报告(课件)-《应用写作(第四版)》同步教学(高教版)
1
1.2请示、报告(课件)-《应用写作(第四版)》同步教学(高教版)
2
1.2请示、报告(课件)-《应用写作(第四版)》同步教学(高教版)
3
1.2请示、报告(课件)-《应用写作(第四版)》同步教学(高教版)
4
1.2请示、报告(课件)-《应用写作(第四版)》同步教学(高教版)
5
1.2请示、报告(课件)-《应用写作(第四版)》同步教学(高教版)
6
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。