《生活与百分数》（教学设计）--2023-2024学年六年级下册数学人教版

《生活与百分数》 教材分析 本节课的教学是在学生学习完百分数(二)这一单元安排的综合实践活动,在学生掌握折扣、成数、税率、利率后,进一步了解百分数在生活中的运用,使学生进一步理解百分数的意义,理解百分数在银行理财中的应用,意在培养学生将数学知识在现实生活中运用的这种意识,以及形成学生主动参与实践活动的意识,提高参与能力。了解除了百分数还有千分数、万分数等多种数的表示形式,通过具体的实践活动把抽象的知识具体化,使学生在活动中感受到把直观的思维具体化,培养学生转化的能力,为学生进一步的学习打好基础。 教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第 15页。 教学目标： 知识技能目标： 通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。过程方法目标： 经历信息搜集的全过程，提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。 情感态度目标： 体会成功的喜悦，感悟数学的应用价值。 重点难点： 重点：经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程。 难点：设计合理的存款方案。 教学教具： 教具：多媒体课件 学具：学生课前搜集现在的利率和存款方案 教学过程： 1、活动一 师：上节课我们学习了储蓄的相关知识，知道了生活中离不开百分数，今天我们就继续来研究生活与百分数。（板书：生活与百分数） 师：昨天我给大家留了一个作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与教材第 11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。现在我们来交流一下。 生 1：我了解到现在的活期存款利率是 0.35%，和 2015年 10月公布的利率一样。 生 2：我了解到现在的三个月的定期存款年利率是 2.85%，比 2015年 10月公布的利率高了 1.75%。 生 3：我了解到现在的六个月的定期存款年利率是 3.05%，也比 2015年 10月公布的利率高。 生 4：我了解到现在的一年的定期存款年利率是 3.25%，也比 2015年 10月公布的利率高。 生 5：我了解到现在的两年定期存款年利率是 2.10%，和 2015年 10月公布的利率一样。（学生边说，教师边板书） 师：你们知道国家为什么要调整利率吗？ （向学生介绍：国家为了社会经济的稳定和增长，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。） 2、活动二 （1）调查理财方式。 师：除了以上关于利率的事情，你们还调查到了什么？ 生 1：我还调查到了银行除了有普通储蓄存款外，还有一种是购买国债。师：你能具体说一说吗？ 生 1：国债，又称国家公债，是国家以其信用为基础，按照债券的一般原则，通过向社会筹集资金所形成的债权债务关系。国债是由国家发行的债券，是中央政府为筹集财政资金而发行的一种政府债券，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息和到期偿还本金的债权债务凭证，由于国债的发行主体是国家，所以它具有最高的信用度，被公认为是最安全的投资工具。 生 2：我补充一下，教育储蓄存款的利率和整存整取的定期利率一样。六年期的按定期 5年的利率。 生 3：我还调查到国债分为三年期和五年期，它的利率比定期利率要高很多。三年期年利率是 5%，五年期年利率是 5.41% 师：你们了解得真详细，这下我们大家对国债就更清楚了，谢谢你们。 师：板书国债的利率。 （2）提出探究问题。课件出示：李阿姨准备给儿子存 2万元，供他六年后上大学，请你帮李阿姨设计一下，黑板上的三种理财方式哪种的收益更高？ （3）学生用计算器独立完成后，进行小组内的交流。请三位学生到黑板上板书三种方式的计算过程。 设计意图：在本环节的教学中，主要采取学生自主尝试解决问题的方式，先让学生讨论清楚三种储蓄方式，然后自己独立思考，再列式计算，最后通过对比发现本金和存期相同时，利率越高利息越高。 3、千分数和万分数 （1）千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。千分数也叫千分率。与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”千分号具有一切百分数的特点。 例如：某市 2012年人口总数是 3500000人，这一年出生婴儿 28000人，该市的人口出生率是 8‰。2011年我国全年出生人口 1604万人，出生率为 11.93‰，死亡人口 960万人，死亡率为 7.14‰；自然增长率为 4.76‰。 （2）万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。万分数也叫万分率。与百分数和千分数一样，万分数也有万分号“‱”。万分数也具有一切百分数和千分数的特点。例如：一本书有 10万字，差错率不能超过 1‱，即该书的差错数不能超过 10个。 4、全课总结 师通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！ 5、课后实践去各大银行了解利率情况，给自己的压岁钱设计一个合理的方案，供自己六年后上大学用，并算出到期后的本息。 板书设计 生活与百