专题11：媒体文阅读（讲）-【中职专用】2024年中职高考语文二轮复习专项突破（四川适用）

【中职专用】中职高考语文二轮复习 专题11 媒体文阅读 基础知识运用 职教高考 专项复习与突破 文体阅读与鉴赏 语言运用及写作 现代文阅读 文言文阅读 诗词鉴赏 语言运用 应用文写作 作文 文体阅读与鉴赏 现代文阅读 文言文阅读 诗词鉴赏 媒体文阅读 小说阅读 散文阅读 专题11 媒体文阅读 一、考纲解读 考纲内容 常见考点 考试层次要求 了解 理解 掌握 1.正确理解重要词语、句子在具体语言环境中的含义和作用。 2.能整体把握文段的内容及感情。 1.筛选并整合文中的信息。 2.分析论点、论据和论证方法。 3.分析说明文的说明顺序、说明方法和被说明事物的特征。 4.分析概括作者的观点态度。 5.依据原文进行推断。 √ √ √ √ √ 3.依据原文进行推断。 4.掌握议论文的三要素，论证方式及常用论证方法。 5.掌握说明文的说明顺序、说明方法和被说明事物的特征。 二、考情分析 统招 年度 知识点 分值 难易程度 试题类型 容易 较易 中难 较难 选择题 填空题 解答题 2020 2021 2022 解读分析 1.筛选并整合文中的信息。 9 9 9 √ √ √ √ √ √ 近三年媒体文阅读分值稳定，考查内容主要集中在筛选和整合文中信息，分析论点、论据和论证两个方面。提问方式以选出不正确的一项居多。2021年的阅读量在前两年的基础上有所增加。 2.分析论点、论据和论证方法。 三、错误现象常设陷阱 1.以偏概全 命题者故意增删、改动文中表示范围 或者表示程度 的词语来干扰考生，主要有以部分代 、以 代普遍等，从而使考生做出错误判断。 2.混淆时间、状态 命题者故意将“ ”（尚不明确或还未实现）说成“ ”（ 既成事实），或者把“ ”（可能发生的情况）转述为“ ”（必定发生的情况）。也可能反之，将“已然”说成“ ”，将“必然”说成“ ”。 3.混淆是非 命题者在事物的 上设置干扰，有意将阅读材料中肯定的事物加以 ，或者将否定了的事物加以 。 限制 轻重 整体 特殊 未然 已然 或然 必然 未然 或然 性质 否定 肯定 三、错误现象常设陷阱 4.偷换概念 命题者在解释 或者解释文意时，故意 ，迷惑考生，使考生判断错误；或者暗中将两个概念的 （属性、作用、发展趋势等）进行调换、改变或 ，乍看与原文说法一致，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。 5.因果混乱 一般有两种情况：一是 ，指选项在因果（或条件）关系上，故意把原材料中的“ ”（或条件）变成了“果”，或者把“ ”变成了“因”（或条件）；二是 ，即把没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系。 概念 弄错对象 内涵 混淆 因果颠倒 因 果 强加因果 7.武断绝对 命题者故意忽略 、情态、条件、范围等的细微 ，排除 和特殊情况，用同样的说法表述两种或多种事物， 。 三、错误现象常设陷阱 6.张冠李戴 命题者在 上设置干扰，将 表述成彼人，将 表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。 表述对象 此人 此事物 程度 差别 个例 一概而论 8.无中生有 干扰选项中的内容在原文找不到 ，或原文中 ，而 捏造出的某种意思。 依据 并无此意 凭空 通常媒体文阅读的所有选项都能在原文中 相关信息，即“选项来自 ”。答题时要结合 ，将选项 ，在原文中找准、找全与各个选项相对应的 ，从而快速锁定答题的有效 。 1.审选项，抓关键 四、解题技巧 审清题意和要求，看清选项中是否有 与整体、 与客观、 与结果、 与次要、 与否定、 与已然、 与必然、 与无等易干扰的关系。 2.找原文，寻根源 部分 主观 原因 主要 肯定 未然 或然 有 找到 原文 题干要求 代入原文 段落或语句 信息区间 将各选项与 进行 ，辨析两者在表述上有无 、如何变化、变化后的内涵和外延等是否 ，从原文找出 ， 正确选项。 3.理关系，明思路 四、解题技巧 议论文的 句子和段落之间常有 、 、 、 、条件、 、