内容正文:
Recycle 1
Read and answer
(PEP Primary English 五年级英语下册)
1、 教材分析
本课时为复习单元的阅读课,属于复习单元的第二课时。该课时主要复习二、三单元部分重点单词和句型(即涉及谈论喜欢的季节与原因的单词与句型)。同时还可活用阅读文本,以不同季节穿戴不用衣物,复习四年级下册与衣服相关的单词。除复习已学知识点外,该阅读文本包含的部分生词为新授知识点。阅读文本中对悉尼该城市的简单介绍,文本中隐含的南北半球气候和季节差异的信息,也是教师需要引导学生在逐步阅读并探究文本过程中感知的知识点。
2、 学情分析
学习该课时的学生处于五年级下学期。他们已经掌握了关于季节、天气、衣服以及不同季节进行的活动的单词和短语,也已经掌握了用于谈论喜欢的季节原因的句型。处于该年龄段的学生在保有儿童时期活泼好动的特点的同时,其抽象逻辑思维能力与自我意识逐步增强,能在图片、视频等工具的帮助下了解事物内部的联系,能较完整地表达自己的观点。
3、 教学目标
(一)语言能力:能使用二、三单元部分重点单词和句型与同学谈论喜欢的季节及原因,并最终写出一个小语段;能认读阅读文本生词,并理解其词义;能使用恰当的语音语调朗读课文。
(二)思维品质:能借助图片、视频和文本,通过分析、推理等方式了解文本生词词义及南北半球气候与季节差异浅层原因;能根据问题在文本中寻找并获得相关信息,分析推理后回答问题。
(三)文化意识:能认识到南北半球城市季节和气候的差异;能通过观看介绍汕头短视频及介绍汕头的仿写任务激发对家乡的热爱。
(四)学习能力:能通过自主探究的方式阅读文本并完成仿写任务。
4、 教学重难点
(一)重点:能使用二、三单元部分重点单词和句型与同学谈论喜欢的季节及原因;能完成仿写任务(课本34页仿写任务及介绍汕头小短文)。
(二)难点:能认识到南北半球城市季节和气候的差异;能完成仿写任务(介绍汕头小短文)。
5、 教学过程
(课前播放关于天气、季节和衣服的歌谣,引导学生哼唱)
1、 Warm-up
1. Guess the teacher’s favourite season.
以PPT展示思维导图,同时教师慢慢阐述该季节特征,引导学生猜测教师最喜欢的季节。
2.Talk about your favourite season.
通过PPT展示思维导图,搭建框架,以Free Talk的方式引导学生谈论他们喜欢的季节及原因。
二、Presentation
1.Pre-reading
A.Guess the destination.
以春天适合出游引出Sarah也即将出游。播放短片,让学生整体感知悉尼,并在观看短片后猜测Sarah出游的目的地。
B. Present the new words.
通过观看视频,引出阅读文本生词Sydney, Sydney Opera House, the most famous building和visit。借助图片和拼读法引导学生学习生词的发音、词形和词义。
C. Guess the questions.
引导学生和同伴讨论,猜测Sarah出游前想了解悉尼的哪些方面的信息。
2.While-reading
A.根据问题,引导学生阅读文本第一段并划出关键词。
Is it spring in April in Sydney? Which season is it now?
B. 对比南北半球城市季节和气候,引导学生了解其差异及浅层原因。同时让学生思考Sarah去悉尼旅行可以穿什么衣服。
C. 根据问题,引导学生阅读文本第二段并划出关键词。
What’s the weather like in autumn in Sydney? What can Sarah do there?
D.Follow the tape of the text.
三、Practice & Extension (Post-reading)
1.Find out the questions in the email and try to answer.
引导学生找出邮件中Stella提出的问题,再结合实际情况回答,并完成课本中的仿写任务。
2.Watch the video and write something about Shantou.
让学生在观看介绍汕头视频后,结合自身生活生活经验,借助PPT的思维导图,完成介绍汕头的仿写任务。(仿写时可用上奖励获得的贴纸进行装饰)
6、 课后作业
(一)跟读课文录音,注意模仿语音语调。
(二)完成Welcome to Shantou小短文(还可加入对汕头美食的介绍哦,并搭配贴纸和配图等),全班投票评选出“优秀短文”前三名。
七、板书设计
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