Unit 5 There is a big bed Part A Let's spell （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Book 5 Unit 5 There is a big bed Part A Let’s spell教学设计 1、 教学目标 （一）能够掌握字母组合ai和ay的发音规则，即ai和ay在单词中常见的发音/ei/。 （二）能够读出符合ai和ay发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合ai和ay发音规则的单词。 （三）能够填充句子，做到书写规范。 2、 教学重点难点 学生能够读出符合ai和ay发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合ai和ay发音规则的单词。 3、 学情分析 处于该学段的学生（即五年级上学期）已接触了自然拼读法两年，已经能掌握“元音+辅音”、“辅音+元音”、“辅音+元音+辅音”的拼读方法，能拼读双音节词或多音节单词，基本能做到听音辨字，即听到单词的读音就能拼写出该单词。 四、教学步骤 （1） Warm-up 1. 课前预备：播放一系列含有单词ai和ay的歌谣，可供学生自由哼唱 2. Let’s sing a song. （2） Presentation 1.教授“ai” /ei/ （1）教师通过PPT呈现小女孩May及May的功课表，通过和学生问答的方式，逐步引出含有ay的单词（May，Monday，birthday等）。 （2）教师带读含有ay的单词，引导学生找出这些单词的共同点，即单词都包含字母组合a，且其发音为/ei/。 （3）播放字母组合ay歌谣，引导学生跟唱。 （4）教师引导学生拼读单词。拼读操练环节以点面结合的形式开展，即可分为全班拼读，小组拼读或个人拼读。 （5）播放课本中Let’s chant，引导学生跟读。 2.教授“ay” /ei/ （1）根据课本Let’s chant内容，编设情境，引导学生猜测May的生日礼物，由此引出含有ai的单词（wait，rainbow，paint）。 （2）教师带读含有ai的单词，引导学生找出这些单词的共同点，即单词都包含字母组合ai，且其发音为/ei/。 （3）播放字母组合ai歌谣，引导学生跟唱。 （4）教师引导学生拼读单词。拼读操练环节以点面结合的形式开展，即可分为全班拼读，小组拼读或个人拼读。 （5）再次播放课本中Let’s chant，引导学生跟读。 （三）Practice 1.完成课本中Listen, read and circle练习 2.Spell Time （1）通过PPT呈现字母卡片，快速切换辅音字母卡片，让学生自行拼读不同单词。 （2）大转盘游戏 用PPT呈现写有辅音字母的大转盘，利用大转盘随机组合产生新的拼读组合和单词，请学生抢答并进行拼读。 3.请学生观察板书中含有ai和ay的单词，引导学生发现ai和ay在单词中的位置并总结规律，即当字母组合ai发音为/ei/时，它在单词中间；当字母组合ay发音为/ei/时，它在词末。 4.Listen and choose. 通过PPT呈现单词（含有ai或ay，但ai或ay的字母组合已被挖空），教师读单词，学生通过举字母卡片的方式将单词补充完整，同时可引导学生自行拼读单词。 5.完成课本Look, listen and write练习 6.May’s Diary （1）请学生以小组合作的形式，圈出短文中含有ai的单词，划出含有ay的单词。 （2）引导学生自行阅读短文。先请几位学生做示范，再给两只三分钟时间让学生分小组自行朗读，最后请学生展示。 （4） Conclusion （5） Homework 1.跟读课本P50三次。 2.以小组为单位，写出含有ai和ay的单词，看哪个组写得又多又快，并试着大声读出来。 五、教学反思 （一）采用情境教学法 在新授知识环节创设教学情境，以主人公May为线索将本课时的语音教学和语音训练任务串联起来，使教学环节之间过渡得更为流畅；同时情境的创设增强了教学的故事性和趣味性，利于调动学生学习积极性。 （二）语音训练任务形式丰富多样 本课时采取切换字母卡片，大转盘游戏，日记等形式呈现语音训练任务，确保学生能及时巩固所学语音知识，并在完成任务过程中切实提高拼读能力；同时不同的训练任务难度呈现梯度性递进，能最大限度地使处于不同学习进度的学生投入其中。 （3） 教学环节在次序排放应做适当修改 为了更好地巩固学生学习到的语音知识，应当把部分语音训练任务安排在紧接着新授知识环节后。如可以把Spell Time环节安排在教授“ai” /ei/环节后，及时加强学生对于“ai”发音为 /ei/的记忆和应用。同理，可将大转盘游戏环节安排在教授“ay” /ei/环节后。 学科网（北京）股份有限公司 $$