Unit 2 My schoolbag （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

人教PEP版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals 教学设计 一、教学目标 1. 知识目标： 学生能够掌握以下词汇：pig，dog，cat，rabbit，bear，elephant，monkey，panda。 学生能够掌握句型：What’s this？/What’s that？It’s a …/It’s a bear./They’re…/They’re bears. 2. 能力目标： 学生能够运用所学词汇和句型描述图片中的动物。 学生能够理解并运用一般现在时中第三人称单数的动词变化形式。 3. 情感目标： 通过学习，使学生能够更加热爱动物，增强保护动物的意识。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握新学的动物单词和句型。 2. 教学难点：运用所学词汇和句型描述图片中的动物。 3. 教具准备：PPT课件、单词卡片、录音机。 4. 教学时间：一课时。 三、教学过程 （一）复习热身（Warm-up/Revision） 1. 师生问候：T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. 2. 复习歌曲：播放歌曲《Old MacDonald had a farm》，学生跟唱并做动作。 3. 游戏活动：教师分别出示“cat”，“dog”，“pig”的图片，请学生迅速做出对应的动物头饰并戴上，然后请同学猜一猜他戴的什么头饰。（教师逐步提高难度，由一个词到三个词，再到句子。） （二）呈现新课（Presentation） 1. 教师出示一个大象的图片，问学生：“What’s this？”引导学生回答：“It’s an elephant.”并出示单词卡教授新单词的发音。通过举例引导学生运用“What’s this？/What’s that？”询问和回答图中事物。T: “This is a very big elephant. That is a small elephant.”引导学生理解“this”和“that”的区别。教师播放课文录音，学生跟读。教师出示课文中的动物图片，引导学生运用所学句型进行对话练习。如：“What’s this？It’s a bear. They’re bears.”等。同时教授新单词的发音和拼写。教师出示不同的动物图片，要求学生运用所学句型描述图片中的动物。如：“This is a rabbit. It’s white. That is a bear. It’s brown. What are they？They’re monkeys. They’re yellow.”等。学生朗读并背诵课文中的新单词和句型，教师进行及时的反馈和纠正。教师出示课文中的动物图片和单词卡，要求学生根据图片和单词进行匹配练习。如：“This is a bear. It’s brown. The bear is big.”等。学生听录音跟读课文，教师及时反馈和纠正学生的发音和语调。教师引导学生总结课文内容，回顾所学的动物单词和句型，强调重点和难点。教师引导学生思考如何运用所学知识在实际生活中进行交流和应用，如：在动物园、观看动物表演等场合可以运用所学句型进行交流。学生进行小组活动，在小组内展示自己准备的照片或图片，运用所学句型进行交流和练习。教师巡视并给予必要的指导和帮助。学生展示自己的小组活动成果，其他小组的学生认真听并给予评价和建议。最后，教师对小组活动进行总结和反馈，强调学生在活动中要大胆开口说英语、积极参与活动、勇于展示自己的成果。教师引导学生思考本节课所学内容的意义和价值，强调保护动物的重要性，激发学生的情感共鸣和价值认同。同时，教师也要引导学生意识到学习英语的重要性和实用性，鼓励他们继续努力学习英语。在课堂结束之前，教师还要对本节课的教学过程进行反思和总结，找出优点和不足之处，为今后的教学提供经验和借鉴。 四、课堂活动与实践 1.小组活动：学生四人一组，每组选择一张动物图片，运用所学句型和单词，如“What’s this？It’s a pig.”“What are they？They’re dogs.”等进行对话练习。要求学生尽可能使用不同的句子和词汇，以增加对话的丰富性和流畅性。教师在活动中巡回指导，对学生的表现给予评价和反馈。 2.角色扮演：学生自由组合，模拟现实生活场景，如在动物园、宠物店等地方，用所学句型进行角色扮演。如：“Hello, look! There are many animals. What do you see?”“I see a cat, a dog, a rabbit and an elephant.”等活动，锻炼学生的口语交际能力。 3.创意绘画：学生根据自