Unit 4 At the farm Part A Let’s spell（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Book 4 Unit 4 At the farm Part A Let’s spell教学设计 1、 教学目标 （一）能够掌握字母组合or的发音规则，即or在单词中常见的两种发音/ɔ:/和/ə:/。 （二）能够读出符合or发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合or发音规则的单词。 （三）能够填充短音或句子，做到书写规范。 2、 教学重点难点 学生能够读出符合or发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合or发音规则的单词。 3、 学情分析 处于该学段的学生（即四年级下学期）接触了自然拼读法接近两年，已经能掌握“元音+辅音”、“辅音+元音”、“辅音+元音+辅音”的拼读方法，能拼读双音节词或多音节单词，基本能做到听音辨字，即听到单词的读音就能拼写出该单词。 四、教学步骤 （1） Warm-up 1. 课前预备：播放一系列含有单词or的歌谣，可供学生自由哼唱 2. Greeting （2） Presentation 1.教授“or” /ɔ:/ （1）教师通过PPT呈现小男孩York，以及一些简单的配图，向学生介绍小男孩York。要求学生根据配图，对关于York的描述做出判断。 Teacher（以下简称T）：Boys and girls, let me introduce you a new friend York. Let’s look at the pictures and tick or cross. （2）教师带读关于York的描述，同时重读含有or的单词。引导学生找出这些单词的共同点，即单词都包含字母组合or，且其发音为/ɔ:/。 T：York is not forty years old. He is from New York. He likes sports. He can’t ride a horse. What’s the same among these words? Students（以下简称Ss）: They have “or”. T: What does “or” sound? Ss: /ɔ:/. （3） 教师引导学生拼读单词。拼读操练环节由全班拼读，过渡至分组拼读，再过渡到两位至三位学生为小组进行拼读。 （4）大转盘游戏 用PPT呈现写有辅音字母的大转盘，利用大转盘随机组合产生新的拼读组合和单词，请学生抢答并进行拼读。该游戏环节分为辅音+ or，or +辅音，辅音+ or +辅音三个阶段，循序渐进。 辅音+ or or +辅音 辅音+ or +辅音 （5） Let’s chant. T: York is not forty years old. How old is he? Let’s listen and tell me. 播放歌谣，第一次引导学生找出答案，第二次引导学生跟唱。 2.教授“or”/ə:/ （1）利用York的故事继续引入含有or发/ə:/的单词。 T: Now, can you tell me how old is York? Ss: Four. T: Yes. York is only four, but he is very busy. Let’s see what does he do. 教师利用PPT呈现York忙碌生活的图片和描述,并播放歌谣录音。 （2） 教师带读关键词，引导学生分辨单词中or的发音。 T: Does “or” here sound /ɔ:/? Ss: No. T: What does “or” sound? Ss: /ə:/. 引导学生观察单词，观察字母组合or发音为/ə:/时，它在单词中的位置。 T: Where is “or”? Ss: It’s after “w”. 在学生观察到字母组合or的位置后，教师进行小结，即“or”在w后一般发/ə:/，其他时候一般发/ɔ:/。 （3） 引导学生拼读单词。拼读操练环节由全班拼读，过渡至分组拼读，再过渡到两位至三位学生为小组进行拼读。拼读结束后，再次播放歌谣，引导学生跟唱。 （4）Let’s spell. 教师以PPT呈现字母卡片，快速切换最后一个辅音字母，请学生抢答拼读单词，看谁反映又快有准。 （3） Practice 1. Sharp Eyes ( Read “or” only.) 教师利用PPT呈现快速飞过的单词，要求学生快速读出其中or的发音。 2. Stand up and spell. 教师将学生分为四大组，两组代