千克和克（教案）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版

苏教版小学数学三年级上册教学设计——千克和克 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册教学目标： 1. 使学生初步认识重量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。 2. 会进行简单的换算。 3. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和学习数学的兴趣。 教学重点： 使学生初步认识重量单位千克和克，知道1千克=1000克。 教学难点： 建立千克、克的质量观念。 教具准备： 多媒体课件、天平、1千克的食盐一袋、学生准备桔子若干个、弹簧秤。 教学过程： 一、复习导入 1. 让学生用手掂一掂文具盒或数学书，感受一下它的重量。 2. 揭示课题。这节课我们学习有关重量的知识，(板书课题：千克和克)千克和克是国际上通用的重量单位。 二、创设情境，感知重量单位 1. 认识千克(kg)和克(g) 师：同学们已经知道了秤是测量的工具，那么在日常生活中，你们见过哪些秤？生自由说。师出示桔子、鸡蛋、食盐等图片。请同学们观察这些物品，哪些上面标有重量？师引导学生认识重量单位千克和克，并板书：千克(kg)，克(g)。师告诉学生千克和克都是用来表示物体有多重的单位。并问学生桔子和鸡蛋约各有多重？(生自由说)师告诉学生桔子大约重100克，鸡蛋大约重50克。师拿出一个1千克的食盐袋告诉学生这袋食盐重1千克。让学生感受一下它的重量，并告诉学生生活中一般用台秤称量比较大一些的物体，用秤称量比较小的物体。师介绍台秤和盘秤，让学生了解它们的作用。师告诉学生1千克=1000克，并告诉学生千克和克的关系。(板书：1kg=1000g)并让学生齐读一遍。 2. 掂一掂1千克的食盐。(由学生小组合作进行)让学生感受一下1千克的重量。并掂一掂自己的书包大约有多重？能算出自己的书包大约重几千克吗？生自由算一算，再交流自己的算法。 3. 了解生活中物体的重量。师告诉学生生活中有许多物体可以称一称，并记下它的重量，如：一个鸡蛋重50克，一个苹果重200克等。比一比看谁说得又多又准确。 三、巩固发展，加深对重量单位的认识 1. 多媒体课件出示教材第88页第4题图。师让学生观察图上的物品大约有多重，再让学生根据图上的秤点估算出这些物品大约有多重。最后由学生实际操作一下，得出这些物品的实际重量，并填在表格中。师告诉学生在估算时可以根据物品的大小、厚薄等来估计。 2. 做一做。出示题目：一个鸡蛋重50()；一只鹅重3()；一个苹果重200()；一辆自行车重5()；一本数学书重300()；一辆卡车重5000()。让学生根据自己对这些物品的了解和估算来填写重量单位，并由学生说一说自己是怎样估算的？怎样填的？为什么这样填？再由其他学生进行评价，看看谁的答案合理，为什么？(生评价后由其他学生改一改) 3. 多媒体课件出示教材第88页第5题图。师让学生观察图上的秤和指针所表示的刻度，并根据指针的刻度估计出物品的重量，并填在表格中。然后由学生实际操作一下，验证自己估计得是否正确。最后由学生根据实际操作的结果填上合适的单位。师告诉学生在估计时可以根据指针的位置来估计。 4. 开放题：让学生自由列举一些物品的重量。(可以相互讨论)比一比谁说得又多又准确。(生自由说)师再出示一些物品让学生判断这些物品的重量是多少？(生判断后由其他学生进行评价) 四、全课小结： 今天这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？(生自由说)师告诉学生要爱护公物，注意保持室内卫生和个人卫生。 五、课后作业： 1.请学生回家后，观察家里的物品，尝试用千克和克来描述它们的重量，并记录在作业本上。 2.请学生运用今天学习的知识，完成教材第89页的练习。 3.请学生思考：如果有一个物体，它的重量是1500克，那么它重多少千克？ 六、教学反思： 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。在教学中，要注意激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，教师要关注学生的个体差异，对不同层次的学生给予有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。此外，教师还要注意培养学生的实际操作能力，使他们在日常生活中能够运用所学知识解决实际问题。 在下一节课的教学中，教师可以根据学生的反馈和作业情况，进一步巩固千克和克的概念，引导学生进行更深入的探索。例如，可以让学生自己设计一些换算题目，或者用千克和克来描述生活中的物品，从而提高学生的应用能力和创新思维。同时，教师也要关注学生的学习困难，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固所学知识。 总之，通过本节课的教学，教师要引导学生掌握千克和克的概念，会用千克和克进行简单的换算，并培养他们的观察能力、动手操作能力和学习数学的兴趣。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，注重培养他们的实际操作能力，使他们在日常生活中能够运用所学知识解决实际问题