测定方向（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

苏教版小学数学二年级下册教学设计——测定方向 一、教材分析： “测定方向”是苏教版小学数学二年级下册的教学内容。本课教学是在学生掌握辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，帮助学生建立完整的方向感，发展空间观念。教材设计了多种形式的练习，让学生在活动中不断巩固所学的方向知识，提高解决实际问题的能力。 二、学情分析： 学生在日常生活中对四个方向的名称已经有了感性的认识，但受年龄特点和空间观念的制约，他们在判断较复杂的方向时可能会有些模糊。因此，在教学中，我十分注重从学生的生活实际出发，把数学知识和实际生活机密地联系起来，让学生在体验中学到知识。 三、教学目标： 1. 使学生能根据任意一个方向的观察，确定其它三个方向。 2. 帮助学生进一步巩固对东、南、西、北四个方向的认识，提高空间观念。 3. 培养学生用所学知识解决生活里的实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。 四、教学重难点： 重点：根据任意一个方向的观察，确定其它三个方向。 难点：能用准确、完整的语言表达出物体所在的方向。 五、教学准备： 教师准备课件；每个学生准备一张方位图。 六、教学过程： （一）复习引入： 1. 出示主题图：早晨太阳从东方升起，小明面向东方站在太阳底下，那么他的背面是什么方向？如果向右转90度，此时他的前面是什么方向？后面是什么方向？左边呢？请你和小明一起转一转，边转边说一说四个方向。 2. 引入：刚才同学们和小明一起辨认了方向。现在我们能不能按照确定的方向来找到某处呢？让我们在动物王国里找一找。 （二）学习新课： 1. 指导完成第10页例题的试一试。 （1）出示动物园导游图。说明：这是动物王国的示意图，你知道这些动物的住处分别是哪个方向吗？请大家先试着填在书上，然后说给大家听一听你是怎么想的。 （2）学生先填一填，然后交流想法。 预设：熊猫馆在大门的东边；猴山在大门的西边；老虎园在大门的北边；猩猩馆在大门的南边。学生一边说可以一边用手势表示四个方向。如说熊猫馆在大门的东边时，用手向东指一下。说猩猩馆在大门的南边时，用手向南指一下……） （3）质疑：如果大门朝西开，这些动物的位置会有什么变化？如果大门朝北开呢？为什么？(引导学生明确：由于大门的朝向不同，相对的方向也就不同。) （4）如果从大门出发去猴山，应该往哪个方向走？如果从大门出发去熊猫馆呢？(引导学生学会看懂示意图，并能描述出动物馆与大门的位置关系。) 2. 指导完成第10页例题的试一试第2题。 （1）让学生独立完成填写。 （2）交流反馈时注意说出每种房间相对于大门的方位。如学生说202房间在北边时，可以问学生你怎么知道它在北边的？（引导学生复述并解释根据图示和箭头方向辨认方位的方法。）还想让学生说说其余三个房间的方位。（学生一边说可以一边用手指一指。）追问：你们发现了什么？(引导学生发现401房间在302房间的上面)说说自己的想法。（预设：因为401房间在302房间的北方，302房间在401房间的南方。）(板书：北 南)（3）如果从大门出发去302房间，应该往哪个方向走？如果从大门出发去101房间呢？(引导学生能够描述出房号相对于大门的方位关系。)从这道题中你发现了什么规律？（所有的房间都是偶数在南边，奇数在北边。）(板书：上下)（4）质疑：为什么会有这样的规律呢？(引导学生进一步明确根据给定的一个方向的观察来确定其它三个方向的方法。)（5）你还知道哪些房间的方位？(引导学生联系生活实际说出更多的房间号以及它们的方位。)3. 做一做。（1）出示做一做第1题。（课件演示小鹿在公园里玩。）小鹿带着我们到了公园里，你们能帮小鹿完成这个任务吗？（出示做一做第1题。）先让学生独立完成填写，然后交流反馈。（2）请大家把小鹿在公园里玩的情况画下来。（出示做一做第2题。）先让学生独立完成，然后展示几份学生作品，引导学生观察并说出每幅图的意图。 （三）巩固练习： 1.完成课本第11页的“练一练”第1题。让学生独立完成，然后集体订正。注意引导学生说出解题思路。 2.完成课本第11页的“练一练”第2题。让学生小组合作完成，然后选出代表进行汇报。注意引导学生明确房间号的排列规律以及方向。 （四）总结回顾： 1. 这节课我们学习了什么内容？ 2.怎样才能准确地确定方向呢？ 3. 你觉得方向在我们的生活中有哪些实际应用？ （五）课后作业： 1.完成课本第11页的“练一练”剩余题目。 2.观察家里的房间布局，用所学知识描述出每个房间的方向。 3.搜集生活中与方向相关的图片或场景，和父母一起辨认方向。 通过以上教学过程，学生能够掌握根据任意一个方向确定其他三个方向的方法，进一步巩固对东、南、西、北四个方向的认识，提高空间观念。同时，培养学生用所学知识解决生活里的实际问题的能