6《飞向蓝天的恐龙》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计 1、 教学目标 1.理解课文内容,了解恐龙向鸟类演化的过程,激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 2.自主学习字词,会认“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的语段。 二、教学重难点 重点:理解恐龙向鸟类演化的过程。 难点:激发学生对科学探究的兴趣和想象力。 三、教学准备 课文录音、恐龙与鸟类的图片资料、相关科学视频片段等。 四、教学过程 (一)导入新课 1.图片导入 教师:(展示恐龙和鸟类的图片)同学们,你们知道这两种动物之间有什么关系吗? (好奇地观察图片,议论纷纷) 教师:今天我们要学习的课文《飞向蓝天的恐龙》将为我们揭示这个秘密。请大家齐读课题。 学生:(齐读)《飞向蓝天的恐龙》。 2.读课题质疑 读了课题,你产生了疑问吗? 产生了什么疑问?分别说说。相同的意思,可能有不同的说法:我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀! 师:就让我们带着这样的好奇和疑问走进课文寻找答案。 (二)初读课文,整体感知 教师:请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。边读边思考:课文主要讲了什么内容? 学生:(自由朗读课文) 学生1:课文主要讲了恐龙是如何演化成鸟类的。 (三)细读课文,理解内容 1. 学习生字新词 教师:课文中有很多生字新词,请大家找出来并注音解释。 学生:(找出生字新词并注音解释) 出示:凶猛异常 笨重迟钝 茹毛饮血 轻灵 凌空翱翔 天之骄子 化石 演化 假说 中生代 繁衍 树栖 骨骼中空 脑颅膨大 教师:(展示生字新词)请大家跟我一起读一遍。 学生:(跟读生字新词) 重点讲解: “茹毛饮血”中的“血”读作xu ,指的是连毛带血生吃动物。用来形容恐龙非常凶猛。 中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。那个时候恐龙最繁盛。 师:对,遇到不理解的词语可以查阅资料。老师要提醒大家的是,网上搜索的资料良莠不齐,最好查阅权威的工具书或专业书籍。 师:看来,阅读时遇到不理解的词语,我们可以通过联系上下文、查阅资料、联系生活、请教别人等方式弄懂它们。 2. 了解恐龙向鸟类的演化过程 教师:请大家默读课文,找出描述恐龙向鸟类演化的句子或段落,并说说你的理解。 学生2:(默读后发言)我找到了“其中的一支最终演化成了天之骄子——鸟类”这句话,说明恐龙中的一部分最终演化成了鸟类。 教师:很好,这句话概括了恐龙向鸟类演化的过程。那么,这个过程具体是怎样的呢?请大家观看一段视频。(播放恐龙向鸟类演化的科学视频片段) 学生:(认真观看视频) 教师:现在请大家用自己的话描述一下恐龙向鸟类演化的过程。 学生3:恐龙中的一些种类逐渐变得轻盈,长出了羽毛和翅膀,最终演化成了鸟类。 (四)拓展延伸,激发想象 教师:同学们,如果你们能够穿越时空,回到恐龙时代,亲眼目睹恐龙向鸟类的演化过程,你会有什么感受呢?请大家发挥想象,写一段话。 学生:(想象并写作) 学生4:如果我能够穿越时空回到恐龙时代,亲眼目睹恐龙向鸟类的演化过程,我一定会被大自然的神奇和生命的奥妙所震撼。看着那些原本笨重、庞大的恐龙逐渐变得轻盈、灵动,最终长出羽毛和翅膀飞向蓝天,我会感到无比的惊叹和敬畏。 (五)课堂小结 通过今天的学习,我们不仅了解了恐龙向鸟类演化的过程,还学到了很多生字新词。希望大家能够保持对科学探究的兴趣和想象力,在未来的学习中不断探索和发现更多的奥秘。 五、作业布置 1. 背诵课文中的生字新词。 2. 收集更多关于恐龙和鸟类的资料或图片,与同学分享你的发现。 学科网(北京)股份有限公司 $$