第一节 走向生态文明-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二地理选择性必修3同步课堂高效讲义配套课件（人教版）

第四章 保障国家安全的资源、环境战略与行动 第一节 走向生态文明 平衡关系 对抗性 因地制宜 废弃物 消费方式 生命共同体 生态文明 生态文明 技术 和谐共生 可持续利用 资源短缺 环境问题 国家安全 生态文明 资源消耗低 环境污染少 绿色 绿色低碳 ② ③ ① 课程标准 核心素养 举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。 1.综合思维：结合材料，说明不同历史阶段人地关系的特点。 2．人地协调观：结合实例，认识以生态文明建设为目标的资源与环境安全观，分析其与国家安全的关系，明确生态文明建设的必要性。 高效导学第一步　预习教材新知，落实必备知识 一、从工业文明向生态文明转变 预习目标：阅读教材P94—P96，认识人地关系思想的演变历程及我国的生态文明建设，理解推动人地关系思想演变的因素。 1．人地关系思想的演变历程 (1)采集渔猎时代 项目 主要表现 生产力水平 低下且发展缓慢 相互作用 人类改造环境的能力微弱，环境对人类的制约作用较强 人地关系 人类与环境保持原始的 ，人类对环境既崇拜又依赖 (2)农业社会时期 项目 主要表现 生产力水平 有了很大提高，耕作和灌溉技术发展 相互作用 人类开始大规模地开发利用土地、水等资源，与环境 的 明显增强，环境遭到破坏 人地关系 人类对人地关系有了朴素的科学认识，中国古代逐步 形成 地主动适应和保护自然环境等思想 (3)工业社会时期 项目 主要表现 生产力水平 极大地提高 相互作用 人类利用和改造自然的能力空前增强，人口数量急剧增加，大量的资源开发利用 和 排放 人地关系 人地矛盾越来越尖锐 2.推动人地关系思想演变的因素 每一个新的社会阶段的出现，都源于 的进步和生产方式的变革。 3．现代社会——走向生态文明建设 (1)思想认识的转变：需要改变不可持续的增长方式和 ，走可持续发展道路，由工业文明向生态文明转变。 (2)生态文明：生态文明意味着人与自然是 ，人类既要开发利用自然，也要遵循自然规律，协调人口、资源、环境与发展的关系。 (3)我国的生态文明建设 ①将 建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一道，纳入中国特色社会主义建设的总体布局。 ②明确建设 是中华民族永续发展的千年大计。 节首问题·提示 P94　安吉在发展工业的过程中，大量的资源开发利用和废弃物排放，产生了尖锐的人地矛盾，为了改变这种状况，就要走可持续发展的道路，由工业文明向生态文明转变。这种转变不是个案，而是一种时代潮流。 活动·提示 P96　1.与主动屋相比，被动屋有用于热量存储的石板地板与墙面；在房屋结构的连接点上减少热能损失，增加大面积高性能玻璃获取太阳能；通过合理的空气流动设计降低能耗等。 2．绿色工业如丹麦卡伦堡生态工业园；绿色农业如以色列的节水农业、中国镇江的“稻蛙共作”模式；绿色建筑如北京大兴国际机场、香港的零碳建筑等。 二、生态文明下的资源、环境与国家安全 预习目标：阅读教材P96、P97，认识人与自然和谐共生的资源与环境观，理解保障资源、环境领域的国家安全的主要途径。 1．资源与环境安全观的观点：人与自然 。 2．资源与环境安全观的具体内容 (1)本质：寻求自然环境服务的 服务效益最大化的平衡。 (2)两个避免 ①在地球资源、环境所允许的边界内，避免 和 对人类社会可持续发展构成威胁。 ②避免资源安全和环境安全问题对 、区域稳定和国际安全构成威胁。 3．保障资源、环境领域的国家安全 (1)根本措施：牢固树立人与自然和谐共生的资源与环境安全观，以 建设为目标，变革发展模式。 (2)具体要求 【知识体系建构·心中明】 将下面数字序号填入框图中。 ①环境安全　②人地关系思想　③生态文明 　高效导学第二步　课堂互动探究，培优关键能力 探究点1 | 人地关系思想演变 【探究导引】　材料一　农业文明时期，全世界约6亿人，生产力有了较大发展，人类对资源和环境开发利用的强度和广度增大，出现了各种各样的环境问题。 材料二　工业文明时期，全世界约30亿人，生产力极大发展，人类对资源的开发利用达到了空前的规模。 材料三　第二次世界大战以后，生产力空前发展，人口、资源、环境问题日益严重，许多地方人地矛盾尖锐，改变传统的发展模式，走可持续发展道路成为人类共识。 提示：技术的进步和生产方式的变革。 (1)农业文明时期出现的环境问题主要是什么？为什