1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教学内容： 部编版 小学语文教材 二年级第三册第1课《小蝌蚪找妈妈》 教学目标： 1． 认识“塘、捕、迎”等15个生字，读准多音字“教”。指导书写“皮”和“宽”，借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。 2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。 3.能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。 教学重点： 1． 分角色朗读课文，正确理解动词，体会重点词句的意思。 2． 积累短语。 教学难点： 青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 教具准备：ppt课件 教学时间：第一课时。 教学过程： 一、谜语导入，揭示课题 （一）谜语导入情境： 课件出示：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。导出（课件蝌蚪） （二）谈话引入。 同学们，你们知道它的妈妈是谁吗？（课件出示青蛙图片）为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！ （三）板书课题 1、小蝌蚪找妈妈。 （设计意图：这样精心设计导言，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。同时，课件图片，生动形象，给学生感官的冲击。） 二、初读课文，整体感知 1、 自由读文，对照拼音读准字音，最后小蝌蚪找到妈妈了吗？在哪找到的？ 2、 同桌互读，互相评价。思考小蝌蚪找妈妈的过程中，都遇到了谁？ （设计意图：学生通过观察、朗读，思考的过程中，合作意识、探索兴趣得到了相应培养。当然，低年级学生自学活动中会有一定难度，可采取由扶到放的方法指导。） 三、图文结合，读中感悟，随文识字 1、 课件出示：第一自然段，指名读。说说小蝌蚪的外形特征及生活习性。 2、 课件出示：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，练习：（ ）的（ ）。 3、课件演示，随文利用图片识记“塘 脑 袋 灰 ”四个生字。 4、齐读第一自然段。 （设计意图：采用随文识字，在学文中，边读文边快乐识字，降低了识字的难度。另外，借助喜闻乐见的图片，通过课件的图片展示，从字形 字义上去理解来识字，也增加了识字的乐趣。） （一）遇到鲤鱼 （1）师读“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。”（课件出示句子）这是小蝌蚪身体的第一次变化，（随机板书）。读文，识记“哇”语气词。他们遇到了谁？ （2）朗读，读对话，感受小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。识记“教、捕、迎、阿 姨，宽”。出示“教”多音字。“宽”与“窄”相对。（课件中需要识记的生字红字突出，加深印象。） （3）角色表演，体会“迎”的意思，动作、对话模仿，有感情地朗读。 （二）遇到乌龟 （1）生读“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。”（课件出示句子）这是小蝌蚪身体的第二次变化，（随机板书）。他们又遇到了谁？又了解到什么？识记“龟、顶”两个字。 （2）角色表演朗读，读对话，感受小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。注意体会“追”的意思。 （3）朗读，体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。 （设计意图：对照课件上的课文、语句，指名读、齐读、分角色朗读，利用多种朗读方式，激发了学生的朗读热情。课件的显示更清晰，更好地吸引学生的注意力。同时加入动作模仿，增加了学习和体验的乐趣。体现了在玩中学的情趣。） （三）找到妈妈 （1）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。（课件出示句子）这是小蝌蚪身体的第三次变化，（随机板书）。他们这回看到谁了？ （2）小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，他们的妈妈长什么样？他们此时的心情怎么样？ （3）　（出示描写青蛙的句子）理解青蛙外形特点。借助课件图片，识记“披、鼓”二字，并扩词记忆。从“蹲”“披”“露”“鼓”感受青蛙活灵活现的外形特征，重点一步步解决。 （4）了解表示颜色的词语“碧绿”、“雪白”的意思和构词特点。 练习： 碧绿的衣裳 碧绿的（ ） 雪白的肚皮 雪白的 ( ) （ ）的（ ） （设计意图：此题设计意在加深学生对课文内容的理解，同时也渗透了一些仿写的方法。课件的演示更加直观的让学生去体会，去理解，起到了辅助教学的作用。这是言语所替代不了的。） 5、朗读指导第5、6自然段。 （1） 课件出示，读句子，解决重点。强调动作词“蹬、跳、蹦”，注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。 （2）边做动作模仿小青蛙边读句子。 （3）齐读“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。”（课件出示句子）感受不知不觉中，小蝌蚪在变成青蛙后的最后一次身体变化。“他们跟着妈妈，天天去捉害虫。”青蛙时消灭害虫的能手，我们要保护他们。 （设计意图：动作模仿感受青蛙的动作敏捷、轻便的特点。齐读“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。”感受小蝌蚪变成青蛙经历了长时间的变化。） 四、总结板书，