100以内的加法和减法（三）（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学

苏教版小学数学二年级上册教学设计——100以内的加法和减法（三） 一、教材分析 本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的，教材通过实际情景使学生理解数的计算，为以后学习数学其他知识奠定重要的基础。本课从生动有趣的情境出发，引导学生动手操作、观察、思考和交流，使学生通过数学活动，掌握100以内数的加法和减法的计算方法，初步体会计算的必要性，进一步发展数感，增进同学间的友谊。 二、学情分析 学生已经掌握了100以内数的数法，以及两位数加、减一位数的口算方法，本课在此基础上，通过富有儿童情趣的情境和活动，学习100以内数的连加、连减和加减混合计算。本课教学要使学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的应用意识。培养学生勇于探索、不怕困难的良好品质。 三、教学目标 1. 知识与技能：能根据主题图提供的素材提问题，学会用数学的眼光和数学的方法解决生活中的一些简单问题。 2. 过程与方法：在“主题图”的运用中，通过自主探究与合作交流，进一步理解加减法的意义，学会解决生活中的实际问题。 3. 情感态度价值观：初步培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作、交流的技能。 四、教学重难点 教学重点：学会用所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点：体会学习连加连减和加减混合计算的必要性。 五、教学策略 1. 充分利用主题图创设情境，帮助学生理解加、减法的意义。 2. 通过观察、思考、交流等多种形式的活动，培养学生的综合能力。 3. 联系生活实际，提高解决问题的能力。 六、教学过程设计 （一）创设情境，导入新课 谈话引入：小朋友，今天有很多客人老师来我们学校参观学习，为了给客人老师留下美好的印象，我们学校特意安排了精彩的节目表演。请看屏幕（出示主题图）。你们看到了什么？学校大门口有一些鲜花排成了一个大花坛，非常漂亮。同学们也准备了一些节目来欢迎客人老师。仔细观察这幅图，你能发现哪些与数学有关的信息？找一找，和你的同桌说一说。 （二）合作探究，学习新知 1. 学习例5（1） （1）根据学生回答教师出示以下内容： ① 跳舞的有24人；表演武术的有10人；表演合唱的有36人。 ② 有24名男生；36名女生在表演节目。 教师提问：你能提出哪些数学问题？（引导学生提出加法问题与减法问题） （2）根据学生提出的问题进行加法和减法计算。 ① 跳集体舞和表演武术的一共有多少人？24 + 10 = 34（人） ② 参加表演的男、女生一共有多少人？24 + 36 = 60（人） ③ 参加表演的男生比女生少多少人？36 - 24 = 12（人）或 36 - 10 - 24 = 2（人） 2.学习例5（2） （1）教师出示以下内容： ①买3盒铅笔，每盒6元，一共需要多少钱？ ②买2个书包，每个书包40元，一共需要多少钱？ ③买1个足球和1个篮球，一共需要多少钱？ （2）引导学生提出加法和减法问题，并进行计算。 ①买3盒铅笔一共需要多少钱？6 ×3 =18（元） ②买2个书包一共需要多少钱？40 ×2 =80（元） ③买1个足球和1个篮球一共需要多少钱？45 +38 =83（元） （三）巩固练习，拓展应用 1.完成课本练习题。 2.引导学生运用加减法解决实际问题。 （四）总结回顾，反思提升 1.引导学生总结本节课学习的知识点。 2.谈一谈自己在本节课中的收获。 七、板书设计 1.加法：交换律、结合律 2.减法：交换律、结合律 3.连加、连减、加减混合计算 八、课后反思 1. 本节课学生对加减法的理解和应用能力得到了提高。 2.学生在解决实际问题的过程中，体会到了学习数学的乐趣。 3.学生在合作交流中，培养了与人合作的良好品质。 4.课后作业布置：复习本节课内容，准备下一节课的学习。 九、教学评价 1.学生掌握加减法的计算方法。 2.学生能运用加减法解决实际问题。 3.学生能在合作交流中，提出问题、解决问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$