《25王戎不取道旁李》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

《25 王戎不取道旁李》教学设计 教学目标: 1. 认识“戎、诸”等4个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3. 能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。 4. 能解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。 教学重点:结合故事情境理解“树在道边而多子,此必苦李”。 教学难点:结合课下注释用自己的话讲述故事。 教具准备: 教学ppt课件 教学过程: 一、导入 回忆第13课《精卫填海》,说一说:学习文言文的方法有哪些?(借助注释 利用插图 联系生活实际) 这节课学习文言文,25课《王戎不取道旁李》。 二、解释课题 王戎:人名 道旁:道路两旁 李:李子,一种水果 王戎不取道旁李:王戎不去摘道旁树上的李子 3、 介绍王戎 4、 初读课文 1、 读文正音 易错字:看道边李树多子折(zh )枝 折(zh )腾 2、学认字(戎、诸、竞、唯) 3、识字游戏:摘李子(竞走、王戎、唯一、诸多、尝试) 五、学习课文 (一)王戎七岁,尝与诸小儿游。 1、尝:曾经 (品尝、尝试) 王戎七岁的时候,曾经与小朋友们一起玩耍。 2、王戎那天和诸小儿玩了什么呢?展开想象,尝试着用小古文说一说!(王戎七岁,尝与诸小儿:跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……) (二)诸小儿在游玩的时候看见了什么?(看道边李树多子折枝) 李树是什么样的?(多子折枝) (三)诸小儿看到满树的李子是怎么做的?(诸儿竞走取之) 1、竞走:争着跑过去 之:李子 2、诸小儿去摘李子的时候,会说些什么?动作是怎样的?用自己的话讲一讲想到的情景吧。(小伙伴们看到满树的李子,纷纷大叫起来:“好多的李子呀!”他们一边叫,一边跑向李子树,你不让我,我不让你,乱成一团。) (四)思考:王戎与诸儿的做法一样吗?(唯戎不动) 唯:只有 (五)王戎为什么不去摘李子?(人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”) 王戎认为那些肯定是很苦的李子。 王戎怎么知道的?他去尝了吗?(“树在道边而多子,此必苦李。”) 李子树长在路边,过往的行人比较多,如果李子是甜的,早被路人摘光了,不可能多子折枝,因此,只有一种可能,这是苦李。 (六)王戎的猜测正确吗?(取之,信然。) 信然:的确如此 (七)“之”在文中出现了三次,每次的意思一样吗? 取“之”:李子 取“之”:李子 问“之”:王戎不去摘李子这件事 六、讲故事 1、用自己的话讲讲这个故事。(王戎七岁的时候曾经有一次和多个小孩子游玩,看见路边的李子树有好多果实,枝断了,许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他为什么,他回答说:“李树长在路边却有许多果实,这必定是苦味的李子。”摘取果实品尝确实是这样的。) 2、这则故事中,王戎性格中的什么特点给你留下了深刻的印象?(善于观察)(冷静分析) 七、填一填,背一背 根据原文的语句填空 王戎( ) 王戎( ),尝与( )游。看道边李树( )折枝,诸儿( ),唯戎( )。人问之,答曰:“树在道边而( ),此必( )。”取之,( )。 8、 结构梳理 诸小儿:竞走取之 王戎:不动 道理:善于观察 冷静分析 9、 主题概括 本文描写了王戎小时候和朋友去游玩,看见道旁的李子( 多子折枝),朋友(跑着去摘),只有王戎(不动),因为王戎认为(树在道边而多子,此必苦李),表现了王戎(善于观察,善于思考)的优秀品质。 10、 课文小结 同学们,通过这一节课的学习,我们掌握了五个生字,能正确流利地朗读这篇古文,了解了故事的主要内容,通过阅读课文,学习了优秀的品质。 11、 作业 背诵课文,将这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书: 25 王戎不取道旁李 诸小儿:竞走取之 王戎:不动 道理:善于观察 冷静分析 学科网(北京)股份有限公司 $$