认识10以内的数（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

苏教版小学数学一年级上册教学设计——认识10以内的数 一、教材分析 一年级上册的教材是全新的，与以往的老教材有着本质的区别，既注重基础知识的教学，又注重基本能力的培养，同时又注意数的认识和计算的教学。 二、学情分析 一年级的学生刚从幼儿园毕业，踏入小学的大门，进行正规的课堂学习。多数孩子比较好动，注意力不集中，还没有养成良好的听课习惯，不能很好地完成课堂学习，缺乏学习的自觉性和主动性。 三、教学目标 1. 知识与技能 使学生学会数数，能正确地数出10以内物体的个数，会用10以内的数表示物体的个数；初步学会用数字表示物体的个数；掌握10以内的数的顺序，会比较10以内数的大小；在日常生活中，学会用数来描述某些与数量有关的事物；能正确地读、写1到10各数。 2. 过程与方法 通过观察、操作与思考等活动，经历从日常生活中抽象出数的过程，培养学生的初步的观察、操作与抽象思维的能力。 3. 情感态度与价值观 使学生在数学活动中体会数学的价值，初步尝试用数学的方法去解决实际生活中遇到的问题；初步感受数学与生活的密切联系；初步了解学习数学是件轻容易的事，从而对学习数学产生极大的兴趣，养成与人合作的良好习惯。 四、教学重点与难点 重点：掌握10以内数的数法、写法及其顺序，会比较10以内数的大小。 难点：正确区分10以内数的基数和序数。 五、教具准备 教学挂图、数字卡片、课件。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课。 出示主题图。今天老师给小朋友们带来了一个朋友（出示拟人化的机器人），他叫聪聪。在聪聪的生日聚会上很多小朋友在跳舞，你们愿意参加吗？在跳舞之前先和聪聪一起数一数来了多少个小朋友呢？(把在聪聪身上看到的和教室里的人数出来) 【点评】教师根据学生年龄小、爱玩好动的生理特点，创设学生喜闻乐见的情境。把学生的注意力吸引到课堂上来，为新课的学习奠定了良好的基础。 （二）动手操作，探索新知。 1. 数数、认数。 （1）教师引导学生从数量是1开始，按一定的顺序进行数数。并边用数字卡片表示每个人手中的数字。如第一个小朋友拿的是数字卡片“1”，第二个小朋友拿的是数字卡片“2”…以此类推。比一比看谁数得对、数的快。而后让每个学生说出自己拿的是数字几，教师在黑板上板书出来。这样既复习了数数又让学生认识了数字。（可采用男女生、小组竞赛的形式进行）(2) 教师引导学生采用独立心数再集中反馈的方法进行教学，要求一个一个地数出数量是10的实物并把数字卡片贴在黑板上贴出来。（也可采用竞赛的形式进行）【点评】教师根据学生好胜的心理特点设计了男女生、小组竞赛等富有童趣的活动，让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。这样既复习了数的基数意义又完成了数的组成的练习。同时调动学生学习的积极性、主动性让学生感受到学习数学的乐趣。 2. 读数、写数。 （1）教师引导学生观察黑板上贴出来的数字卡片，按照板书的顺序教学生读出这些数字。（可采用开火车的形式进行）【点评】教师根据学生的认知规律由具体到抽象设计了不同层次教学：先读出具体的数字再读出抽象的符号表示的数。让学生初步建立符号感。并且采用开火车的形式进行教学反馈，这样能照顾到学困生对知识的掌握情况。 （2）让学生选择自己最喜欢的数字画下来并读一读。（教师巡视指导）【点评】让学生动手画画再读一读，进一步加深对数字的印象。同时通过说一说自己画的是几更能体会到每个数字都有它独特的意义及价值。 （三）应用拓展，巩固深化。 1. 做一做。（第75页第1题）教师引导学生按一定的顺序在表格里填出相应的数字。（可采用竞赛的形式进行）【点评】教师根据学生的认知规律由浅入深进行教学：先填出具体的数字再填出抽象的符号表示的数和英文单词。让学生初步建立符号感、数感。同时渗透了学科整合思想。 2. 数一数、比一比。（第75页第2题）教师引导学生按从左到右的顺序用相应的数字表示物体的个数。（可采用男女生竞赛的形式进行）【点评】教师根据学生的认知规律设计不同层次的教学：先看图填字，再独立完成课本上的练习。这样既巩固了课堂所学知识，又能让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的数学能力。 3.说一说、做一做。（课堂练习部分）教师引导学生运用所学知识，结合生活中的实际场景，与同桌互相问答，如：“你家有几口人？”，“你最喜欢的数字是几？为什么？”等。并在课堂上分享一部分学生的答案。【点评】通过这样的实践活动，让学生体会到数学与生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 （四）课堂小结 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结10以内数的认识，如数的顺序、大小比较、读写方法等。同时，强调学生在日常生活中要多加观察，发现数学的魅力，培养学生的学习兴趣和自信心。 （五）课后作业 1.复习本节课所学内容，整理课堂笔记。 2.完成课后练习题。 七、教学反思 本节课结束后，