10以内的加法和减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

苏教版小学数学一年级上册教学设计——10以内的加法和减法 一、教材分析 本课是苏教版小学数学一年级上册的内容，本课教学是在学生掌握10以内数的基础上进行的，主要是让学生初步学习10以内的加法和减法。一年级的学生在入学前多数已经会计算10以内的加减法，但他们都只是从行动上进行了计算，而不知道如何从算理上阐述，乘法口诀较熟练，这是学习本单元的一个很好的知识基础。本节课的主要任务是学习进位加法和退位减法，这是学生学习20以内加减法的重点，也是难点。 二、教学目标 1. 让学生初步学习10以内的加法和减法，能正确地进行计算。 2. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受10以内加、减法的计算方法，培养学生初步的观察、操作、分析及交流的能力。 3. 培养学生学习数学的兴趣，体验学数学和用数学的乐趣。 三、教学重难点 教学重点：理解和掌握10以内的加减法计算方法。 教学难点：理解加减法的含义及加减法算式中各部分的名称。 四、教具准备 课件、小棒等。 五、教学过程 （一）复习导入： 1. 教师分别出示口算卡片，指名学生口算，并说说是怎么想的。 2. 导入新课：我们已经认识了0-10这些数字，学会了用它们表示物体的个数，还学会了一些简单的计算。这节课我们就来学习10以内的加法和减法。（板书课题：10以内的加法和减法） （二）教学新知： 1. 教学例1。（用小棒摆一摆，算一算） （1）出示小棒图。教师：你们看，我们的课桌多干净啊！平平把乱放的小棒整理好放在课桌的一角。看！他拿出8根小棒，又拿出了4根小棒。平平一共拿出了多少根小棒？你们知道吗？对！就是我们今天要学的加法。你会列式吗？写在练习纸上。 （2）指名学生板演，并说说是怎么想的。（板书：8+4=12） （3）教师：这个式子就是我们今天学习的加法算式。这个算式表示什么意思？对了，就是表示一共有多少根小棒。谁能说一说这个算式怎么读？指导学生读出“8加4等于12”。教师讲解加法算式中各部分的名称。（板书：加数+加数=和） （4）教师：同学们真聪明！我们已经学会了加法算式的读法，并且知道了它的各部分名称。那么，你们能从12根小棒里面去掉4根吗？剩下的就是6根了。你们知道这是什么算式吗？对！就是我们今天要学的减法算式。（板书：12-4=8）这个算式怎么读呢？谁能试着读一读？指导学生读出“12减4等于8”。教师讲解减法算式中各部分的名称。（板书：被减数-减数=差） （5）看图说一说。教师分别出示p105小鸟图和苹果图，指名学生说一说图意，并试着列式计算。然后教师出示书上p105的青蛙图和苹果图，指名学生说一说图意，并试着列式计算。然后教师进行小结：不论是干么，求合起来是多少时，我们就用加法来计算；从总数里面去掉一部分求剩下的是多少时，我们就用减法来计算。 2. 教学例2。（看图列式计算） （1）出示p106兔图。教师：这幅图是什么意思呢？请会看的同学到前面来指一指、说一说。根据学生的叙述教师板书：3+2=5（只）。教师：这个算式表示什么意思？对！就是一共有多少只兔子。这个算式你会读吗？学生试着读出“3加2等于5”。教师讲解加法算式中各部分的名称。（板书：和） （2）出示p107蘑菇图。教师：这幅图是什么意思呢？请会看的同学到前面来指一指、说一说。根据学生的叙述教师板书：5-3=2（个）。教师：这个算式表示什么意思？对！就是还剩下多少蘑菇没有吃。这个算式你会读吗？学生试着读出“5减3等于2”。教师讲解减法算式中各部分的名称。（板书：差） 3. 归纳小结：通过上面的学习，我们知道了加法和减法的意义，以及如何用它们来进行计算。加法是求两个数的和，而减法是求一个数从另一个数中减去的差。我们还学会了读写加减法算式，并掌握了各部分的名称。 （三）巩固练习： 1.教师出示练习题，让学生独立完成，并在集体中进行订正。 2.开展小组竞赛，让学生运用加减法解决实际问题，增强学生的学习兴趣。 （四）课堂小结： 这节课我们学习了10以内的加法和减法，掌握了它们的计算方法，并能正确地解答相关问题。希望大家在课后继续巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。 （五）课后作业： 1.完成课后练习题。 2.家长辅导孩子进行加减法练习，提高孩子的计算速度和准确性。 通过本节课的学习，学生们对10以内的加法和减法有了更深入的理解，掌握了计算方法和各部分的名称。通过观察、操作、思考、交流等活动，学生们培养了初步的观察、操作、分析及交流的能力。希望学生们在接下来的学习中，能够充分发挥自己的潜能，不断提高自己的数学素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$