《认识钟表》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《认识钟表》教学设计 教学主题 《认识钟表》 教学对象及特点 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。 教学内容及分析 《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。 教学目标 1.知识目标:认识钟面上有1～12这12个数，认识分针和时针，知道分针指着12时针指着几就是几时。 2.能力目标:引导学生动手操作和语言表述，初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力。 3.情感目标:教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯，使他们意识到生活中处处有数学，而且很简单、很有趣，使他们愿意学数学。 教学重点 1.认识钟面，会区分时针和分针。 2.知道分针指着12，时针指着几就是几时。 学习难点 知道分针指着12，时针指着几就是几时。 所选技术 希沃白板5 技术使用的目的 信息技术有助于丰富讲授内容以及讲授形式，满足学生的不同认知风格和起点差异，继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，同时有助于展开知识建构，引发高阶思维活动。通过 WISE 学习平台为学生提供具有交互性的课程材料（如可视化虚拟实验和科学模型）等。 教学过程 一、创设情境，生成问题 师:小朋友，喜欢猜谜语吗，陈老师给大家带来个谜语，认真听哦。 （闹钟） 师:真棒，一猜就猜中了，是的，就是闹钟。（课件出示闹钟图片） 你们知道闹钟在生活中有什么作用吗?(告诉我们几点钟，告诉我们几点上学) 师:是呀，它可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间。其实除了闹钟，钟表王国里还有许许多多的兄弟姐妹，来，我们一起去看看。瞧!(课件出示各种钟表)有手表、怀表、家里常挂的挂钟，西洋钟、钟楼，这些钟表都是带有指针的;还有这些显示数字的，电话手表、电子表。这么多漂亮的钟表，想不想知道如何用钟表看时间？这节课就一起来认识一下钟表吧。(板书课题) 二、自主参与，探究新知 认识钟面。 （1）认识钟面上的数 ①师:陈老师这儿有一个钟面，它完整吗？还缺了什么？（针、数字、格子） 师：是啊，缺了这么多东西，那我们一起把它补充完整吧！ 师：我们先来补充数字吧，你知道钟面上有哪些数字吗？（1-12）那它们的位置分别在哪儿呢？不急，如果陈老师把格子帮大家画好，再把最重要的3、6、9、12的位置告诉大家，那剩下的会补充吗？你看只要大家有了格子、知道了3、6、9、12的位置，其他位置就很简单了，看来这4个位置很重要，一起念一念吧。 ②你们知道每2个数字宝宝之间的格子叫做一大格，你们知道一共有几个大格吗，一起来数一数吧（12大格） 认识时针、分针 ①师：刚才大家还提到了钟表还有指针（时针、分针、秒针）秒针我们后面的学习中会学到，今天我们先学习时针和分针，你知道哪根是时针，哪根是分针吗？（板书：又细又长是分针，又粗又短是时针）请一位同学来把它们放到正确的位置上吧（时针分针围绕着中心点旋转） ②师：你们知道时针和分针是怎么配合工作的吗？陈老师这儿有一个加速版的钟表，你发现了什么？（出示加速版的钟） 预设1：时针走的慢，分针走的快（板书快、慢） 预设2：它们转动的方向是一样的（仔细观察，时针和分针除了长短、粗细不同，还有什么不一样？） 像时针、分针这样转动的方向就叫做顺时针，请大家拿出手一起来比划一下顺时针的方向，边比划边说顺时针。（虽然运动的快慢不同，但时针和分针运动的方向一样。你能用手比画出它们的运动方向吗？） 三、复习钟面 师：经过大家的努力，已经把钟面都补充完整了，还发现了很多钟面的小秘密，咱们一起再来整理一下吧。 ①有1~12个数字，最重要的是3/6/9/12的位置，大家要记住它们哦 ②有12个大格 ③时针又短又粗，分针又长又细，它们转动的方向是顺时针 四、认识整时 师：认识了钟面，那你们会看时间吗，那我们一起看妈妈是什么时候叫小红起床的？你从哪儿看出是7时了？（钟面上，电子表上看到了） 追问：你是怎么看的？（长长的分针指向了12，短短的时针指向了7）（指明两三个同学说） 像这样长长的分针指向12，短短的时针指向7，就表示7时。7点是平常的口头语言，我们数学上要说7时，写作7后面跟时间的时，手拿出来跟老师书空。（多读几遍）