第1课《社戏》课件 2023—2024学年统编版语文八年级下册

鲁迅 版块一:基础知识 识记重点字词 掌握相关文学、文化常识 文学常识: 鲁迅:原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 本文选自小说集《呐喊》 了解文体:小说:: 小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。 【小说的三要素】人物、情节、环境。 文题解说 “社戏”指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏。民间称为“年规戏”。一般在庙里戏台上演出,也有露天搭台演出的。在绍兴,“社”指一种居住区域,“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。 在文中,“看社戏”是核心事件,“社戏”是叙事线索。 读文识字,请给下列字词标音: 钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮 宽慰 嘱咐 怠慢 礼数 撺掇 凫水 潺潺 踊跃 屹立 家眷 皎洁 好歹 字词正音: 钳(qi n) 撮(cu ) 偏僻(p ) 行辈(h ng) 照例( zh o l ) 欺侮(w ) 宽慰( ku n w i) 嘱咐( zh f ) 怠慢(d i) 礼数( l sh ) 撺掇(cu n duo) 凫水(f ) 潺潺(ch n) 踊跃( y n yu ) 屹立(y ) 家眷(ju n) 皎洁(ji o) 好歹( h o d i) 版块二:小说要素之【故事情节】 1,梳理故事情节,体会写作思路 2,学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 3.品悟写作特色:叙事有波澜,引人入胜。 梳理思路: 第一部分(1-3)写“我”在平桥村的生活,交代看社戏的时间、地点、机缘和相关人物。 第二部分 (4-30)写看社戏的全过程。 第三部分(31-40)写看社戏后的余波。 叙事详略得当:请说一说作者哪些事情详写,哪些略写? 因为文章核心事件是看社戏,所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写;其他随母归省、钓虾放牛、六一公公送豆略写。 【品悟】叙事有波澜,节奏有起伏,更吸引人 开篇:不急于说“社戏”的故事,而是介绍平桥村的状况,讲述“我”与村里的小伙伴一起钓虾、放牛的情景。 伏:写“我”盼望看社戏,可是不凑巧,没船。“我”一下陷入失望的情绪中。 起:双喜提议小伙伴们自己夜间开船去看戏,大家附议,似乎柳暗花明。 伏:可是外祖母和母亲不同意。 起:最后,经小伙伴们集体争取,还是成行出发了,于是“社戏”故事才正式展开。 伏:没想到真看到“社戏”了,由于各种原因又不甚满意,于是败兴而归。 高潮:后来在水路上,小伙伴们“偷”罗汉豆煮了吃。 余波:到了第二天,六一公公跟不同的人谈论“偷”罗汉豆的情节。 教师归纳:: 开篇铺叙,情节较缓,后来才直叙而下地展开情节,到最后补叙余事,可以说是故事情节起伏跌宕,引人入胜。 版块三:小说要素之【人物】 通过上述对故事情节的把握,从而揣摩语句的含义,分析人物形象,感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。 人物(从故事中把握人物形象):双喜 1,无船看戏,双喜马上提议“八叔的船不是回来了么?”见外祖母迟疑,双喜又看出底细,打包票。可见双喜的聪明。 2,看戏时我兴致不高,双喜分析铁头老生不肯翻跟头的原因有理有据,表现了他对“我”大哥哥般的亲切体贴,又表现了他的聪明、细心。 3、双喜指挥偷豆,从中可以出他考虑周到。 人物(从描写方法中感知人物形象):阿发 我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢,”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。” 对于阿发,运用了什么描写方法?作用是什么? 语言描写和动作描写,充分表现了阿发纯朴、无私、憨厚的性格特点。“偷”字中满是诚恳和热情,充满了情趣和快乐。 人物: 你最喜欢文中的谁?请说明理由。 示例:六一公公是纯朴善良的乡民形象。六一公公对于孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好好的摘,踏坏了不少”;听说摘豆是为了请客,马上说 “这是应该的”,可见他不是吝啬之人;后来他又亲自送豆,表现了他的热情好客。“我”夸了他一句,他“竟非常感激起来”,表现了他老实厚道的农民本色。 归纳: 通过上述几位人物形象,我们感受到童真童趣以及民风的纯朴,劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。 版块四:小说要素之【环境描写】 体会小说中的景物描写以及作用 鉴赏品析小说要素之景物描写: 两岸的豆麦和河底的水草所发散