通用版初中拓展法治文明与我同行——职业体验综合实践活动教学设计

法治文明与我同行 ——职业体验综合实践活动教学设计 【主题名称】法治文明与我同行 【课程类型】学校课程资源 【适用年级】初中三年级 【主题说明】 主题目的： 将实践与课堂结合起来，让学生在活动中体验模拟法庭庭审的环境及程序，使学生真切地体验法律实施的过程，感受法律的神圣和威严，增强学生人身权意识。 学习内容： 了解庭审的基本过程、法庭中的各项程序和各种角色的特点。 活动方式：职业体验 认知背景： 校园欺凌现象屡见不鲜，初中生对人身权利相关法律知识了解不足，社会经验欠缺，法律意识淡薄，通过庭审活动形成认知、激发情感就十分必要。 教学设计上的重大突破和亮点： 真正从学生角度出发，从职业角色出发，摸索出模拟法庭教学组织的各个阶段学生应具备的技能。既依托于模拟法庭的教学组织流程，又能够使之更加丰富和圆满，使学生能够在相应的技能上得到系统的指导和训练。 【活动目标】 价值体认：通过参与模拟庭审，体验刑事案件审理的过程、方法，树立法治思维和法治信仰，具有初步的生涯规划意识和能力。 责任担当：在参与庭审的体验活动中初步形成对自我、学校、社区负责任的态度，初步具备法治观念。 问题解决：了解法庭刑事审判的程序，学习相关的法律知识。 创意物化：能主动运用所学知识解决处理生活中遇到的类似问题。 【实施条件】 1.在“欣赏歌曲，导入主题”环节需要《法治歌》mp4。 2.在“了解岗位 模拟庭审”环节，需要一段庭审的视频和庭审每个职位的法律工作者图片。 3.在“上网查证，了解庭审”环节每个小组提供一台笔记本电脑并连接网络。 4.在“设计情境，模拟演练”环节事先跟我市青少年法治教育基地的工作人员联系，提供庭审的剧本。 5.在“模拟法庭，职业体验”环节跟我市青少年法治教育基地联系确定学生参观、体验的时间。 【课时安排】4课时 【活动过程】 第一课时 欣赏歌曲，导入主题 播放歌曲《法治歌》 1.学生交流听了歌曲有什么想说的？ 2.教师导语：法律是用来保护每一位正直、善良公民的利剑。我们只有知法，才能更好地守法和运用法律武器保护自己及他人的合法权益不受侵害。为了普及法律知识，提高大家的法律意识及辨别是非的能力，我们将要开展法治文明与我同行——模拟法庭职业体验实践活动，下面让我们一起走进模拟法庭现场。 活动准备阶段：了解岗位 模拟庭审 一、观看录像，明确程序 1.请同学们观看一段庭审纪实的录像。作好记录：庭审有哪些程序？工作人员的角色与职责是什么？ 2.小组内交流整理记录。 二、上网查证，了解庭审 1.提出自己感兴趣的问题，讨论交流： （1）法庭的布置是怎样的? （2）在庭审中，审判长、审判员、书记员、辩护人、公诉人，哪个职位最吸引你?理由是什么? （3）每个职位的法律工作者的具体职责是什么? （4）庭审的程序是怎样的? （5）参加庭审旁听要遵守哪些纪律? （6）司法礼仪有哪些? 2.上网查证 组长带领组员上网进一步查证。 汇报交流： （1）模拟法庭的构成 模拟法庭可分为四个组:审判组、起诉组、辩护组和综合组。审判组由 “审判长”“审判员(陪审员)”“书记员”以及其他不出庭的人员组成;起诉组由“公诉人”以及不出庭人员组成;辩护组由“辩护律师”“代理人”以及不出庭人员组成;综合组由“被告人”“证人”“法警”等其他诉讼参与人以及不出庭人员组成。 （2）法庭布局及各职位职责 三、设计情境，模拟演练 1.寻求案例，熟悉案情 出示我市青少年法治教育基地的工作人员提供的审理“校园欺凌”的剧本，请同学们先认真阅读剧本，初步了解案情以及审理的经过。 2.角色分工，模拟演练 （1）请同学们分成4个小组：审判组、起诉组、辩护组、综合组。（2）每组成员在组长带领下进行按照庭审的角色进行分工。 （3）按照剧本进行模拟演练。 在演练的过程中，指导教师发现问题后组织学生讨论，总结原因。再基于原因，商讨解决办法，再进行模拟演练。 第二、三课时 活动实施阶段——模拟法庭，职业体验 一、基地参观 带领学生到青少年法治教育基地基地，请工作人员带领同学们参观基地，了解基地的基本布局。 二、职业体验 （1）岗前指导。走进“模拟法庭”，请工作人员先对参与模拟体验的同学进行坐位与台词的指导。 （2）模拟庭审。学生换上法官服,现场体验审判长、陪审员、公诉人、辩护人、被告人、法警等角色。 三、活动评价 庭审模拟结束后，请工作人员进行点评提出改进建议。 第四课时 活动总结阶段——总结收获，评价反思 一、交流收获 1.小组内交流体验活动的收获。 2.小组代表交流收获。 总结：在模拟法庭活动中，老师被同学们在活动中体现的睿智和出色的能力所折服，诚然，也许我们在座的同学这一生都不会走上法庭，但是作为现代公民，为了更好的捍卫公民的合法权益，需要同学们了解法庭，并勇敢的走向法庭，维护自己的合法权益，捍卫法律的尊严…