4 《数的大小比较》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

4 《数的大小比较》 【教学目标】 1． 知识技能目标：学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。 2． 过程与方法目标：（1）让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。（2）利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。 3． 情感态度目标：（1）培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。（2）培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。 【教学重难点】 掌握100以内数的大小比较方法。 【教学过程】 1、 创设情境，故事引入 师：同学们喜欢听故事吗？今天老师带来了非常好听的故事《古人计数》咱们一起去听一听吧!播放故事：《古人计数》很久很久以前，有两个亲兄弟，老大和老二。他们经常一起去打猎。第一天，两兄弟打猎回来了。老大在地上摆了6个小石头，高兴地说：“我今天的收获可真大呀”！我打了6只羊呢。老二说：“哥哥我今天也打了5只羊”，老二在地上摆了5个小树枝。师：老大和老二谁打的羊多？你是怎么看出来的呀？第二天，打猎归来，老大指着地上的13块小石头兴奋的对老二说：“老二你快看，我今天打了13只山鸡哟。老二听这话可坐不住了，对老大说：“我今天打的山鸡可比你多”。老大看着老二地上摆的石头皱起了，这是怎么回事呀？ 师：是啊！这是怎么回事呀？谁来给大家说说。生：老二用一个大石头代替十个小石头··· 师：那你们知道老二到底打了几只山鸡呀？生：14只 师：你是怎么看出来的？生：10只加4只一共是14只。 师：你说的真好，那我们继续听故事。第三天，打猎归来，瞧!老大和老二各打了几只兔子？师：谁知道他们各打了几只兔子呀？生：老大打了42只，老二打了37只。 师：那谁打的多呀？我们比谁打的山鸡多，其实就是比的什么？ 师：对，就是比的42和37谁大谁小？这就是我们这节课一起要研究的内容数的大小比较。板书课题：《数的大小比较》 2、 合作交流，探究比大小 师：怎样比较他们的大小呢？下面我们就一起研究一下。 要求：1、选 择你喜欢的方法，可以数一数、摆一摆、拨一拨，然后仔细观察、比较这两个数，哪个数大，为什么？ 2、 同桌两人把自己的发现互相说一说。 师：听明白了吗？好开始行动吧！（小组合作，动手操作、探讨交流） 师：谁来把你的发现给大家分享一下，你是用什么办法来比较的？集体交流比较42和37大小的不同方法 师：同学们真了不起！像数学家一样想到了这么多的方法来比较大小（1）借助小棒来比较42和37的大小。学生通过把小棒的方法，42里面有4个十，37里面有3个十，比较出42>37。（2）借助计数器比较42和37的大小。学生通过在计数器上拨珠子，比较42和37的大小，42十位有4颗珠子，37十位有3颗珠子，42>37。（3）给数字找家，在数轴上37在前面，42在后面。全班交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法（4）对比三种不同的方法，引导学生总结出比较两位数大小的方法。板书：两位数比大小，先比十位，十位大的，这个数就大。（齐读） 师：会比较两位数大小了吗？咱们来做个小游戏放松一下。 碰碰车游戏：64○58 71○96 100○99 23○25 （说想法，你是怎样比的？） 师：比较23和25他们有什么相同的地方？当十位相同时，怎样比较两位数的大小呢？ 小结：引导学生总结出比较两位数大小的第二种方法。板书：两位数比大小，先比十位，十位一样的，再比个位，个位大的，这个数就大。 师：这种方法真的很快就能比较出大小吗？老师考考你们来验证一下。 考考你：在○里填上“＞” “＜”或“=”。 23○33 93○94 40○40 57○53 69○68 81○100 3、 应用提升，比多少 师：看到同学们表现这么棒，老师奖励你们在听一个故事好不好？播放视频故事：《小猫钓鱼》小猫猫妈妈小熊48条21条7条 （1） 多一些、多得多 师：谁钓的鱼最多？生：小猫。师：小猫比谁钓的多？生：小猫比猫妈妈钓的多，小猫比小熊钓的多。 师：小猫钓的鱼和猫妈妈比怎么样？生：小猫钓的鱼比猫妈妈钓的多一点。 师：小猫钓的鱼比猫妈妈钓的鱼多一点，我们也可以说多一些。也就是48比21多一些。 师：小猫钓的鱼和小熊比怎么样？生：小猫钓的鱼比小熊钓的多很多。师：小猫钓的鱼比小熊钓的鱼多很多，我们也可以说多得多。也就是48比7多得多。 （2） 少一些、少得多 师：谁钓的鱼最少？生：小熊。师：小熊比谁钓的少？生：小熊比猫妈妈钓的少，小熊比小猫钓的少。师：小熊钓的鱼和猫妈妈比怎么样？生：小熊钓的鱼比猫妈妈钓的少一点。 师：小熊钓的鱼比猫妈妈钓的鱼少一点，我们也可以说少一些。也就是7比21少一些。 师：小熊钓的鱼和小猫比怎么样？生：小熊钓的鱼比