拒绝饮酒教学设计-七年级下学期主题班会

《拒绝饮酒》教学设计 教材分析 当今社会，由于一些原因，饮酒现象也日益普遍，但人们对饮酒的危害还认识不足。尤其是青少年，正处于生长发育阶段，对酒精的危害更为敏感，因此，要教育青少年自觉抵制酒精的诱惑，坚决拒绝饮酒。青少年饮酒的成因，可以分为两大类，一是内部心理因素： 1、对喝酒的危害认识不足，存在无所谓或侥幸心理 2、好奇心作怪 3、通过喝酒来缓解焦虑的情绪 二是外部因素： 1、社会环境。伙伴劝喝染上酒瘾。 2、家庭的影响。模仿父母等成年人喝酒。 因此，这一课主要分三大板块进行活动：一是小组合作讨论饮酒对人的危害。二是调查研究青少年喝酒行为的成因及危害。三是模拟表演“成功拒酒”、书写“爱心卡”送给家人朋友 教学目标： 知识能力： 通过学习，使学生知道饮酒对身体的危害，并掌握几种拒酒的方法。过程方法：通过活动和讨论，使学生懂得青少年饮酒危害更大，学会用所学知识劝解家人拒绝饮酒。 情感、态度： 通过活动，使学生认识到饮酒的危害性，能够正确对待饮酒。 教学重难点： 认识到饮酒的危害性，对青少年进行饮酒行为教育教学准备：多媒体课件、酒杯等。 教学方法：活动、演示、讨论法 教学过程： 一、唱歌激趣，导入新课 课件出示歌曲《健康歌》，全体同学起立唱歌，加上动作，顿时班里氛围活跃了起来。采访同学，从刚才这首歌中，你听到了什么？感受到了什么？...... 教师引导：这首歌中，告诉了我们一些健康的生活方式。在生活中，怎样才能更健康、更快乐呢？你们课余时间、节假日都喜欢干什么呢？......同学们都明白哪些生活是健康的，哪些是不健康的。 今天，我们这节课就来了解一下其中一项不健康的生活方式—饮酒，希望这节课，我们都能学会拒绝饮酒，珍爱生命。跟着老师齐读课题《拒绝饮酒》。 二、讨论危害，交流感受。 根据课前搜集的资料，同学们分小组合作讨论，饮酒对人的危害有哪些： 1、情绪易激动、乱发脾气、判断力控制不佳，易与人发生冲突，对外界刺激敏感，高犯罪率。 2、情感淡漠、对家人和朋友不关心、没有生活和工作的热情。 3、亲友反感、疏离。 4、家人常成为酗酒者失控行为甚至暴力行为发泄攻击的对象。播放动画视频，进一步了解饮酒的危害。很多交通事故都是司机酒后驾驶造成的。（配乐播放课件）饮酒危害身体健康，甚至危及生命。青少年正处于生长发育阶段，对酒精的危害更为敏感，因此，更要自觉抵制酒精的诱惑，坚决拒绝饮酒。 三、调查研究，青少年饮酒的成因及危害。 1、案例分析《小学生喝酒差点丧命》，看到这个事例，你有何感想？请同学们畅谈。 2、青少年喝酒的危害要远远大于成年人，会使稚嫩的内脏器官受到严重损害。青少年控制能力本来就比较差，再加上酒的刺激，产生感情冲动而做出违法犯罪的傻事的可能性就更大。染上喝酒的坏习惯，又没有固定收入，往往去偷、去骗、去赌，甚至勒索小同学，堕入犯罪深渊。 3、小组合作探讨，青少年饮酒行为的成因。内部心理因素：青少年对喝酒的危害认识不足，存在无所谓或侥幸心理。好奇心理作怪。通过喝酒来缓解焦虑的情绪。外部因素：社会环境。伙伴劝喝染上酒瘾家庭的影响。模仿父母等成年人喝酒。 四、模拟表演—成功拒酒 场景一（周三）：晚上回到家，妈妈将饭菜准备好了爸爸：拿出酒杯斟满了一杯，打算要饮。 你（对爸爸说）： ？ 爸爸（怎么做）： ？ 你成功了，爸爸、妈妈都开心地笑了。 场景二（周末）： 同学张明的生日聚会，饭菜上齐了张明：悄悄的拿出一瓶酒给每一位都斟满了一杯，接着说，感情深一口闷，感情浅舔一舔。 你说： ？ 张明（怎么做）： ？ 其它朋友（怎么做）：？ 你成功了，所有同学都开心地笑了。同学们纷纷上台表演，积极性高涨。通过亲身体验，学会了拒酒的技巧。 五、是非辨析学拒酒。 1、同学过生日，请大家喝酒，碍于面子你还是抬起了酒杯。 2、心情不好，模仿大人借酒消愁。 3、喝了劣质的酒才会死人，喝好酒不会有事。 4、小明在偷偷饮酒，小红看见后制止了他。 六、配乐制作“爱心卡”，引起情感共鸣 你的身边还有经常喝酒的家人和朋友吗，假如你遇到这种情况，你想对他们说点什么呢？制作一份“爱心卡”送给他们吧！同学们纷纷写下对饮酒的家人及朋友的话，张贴在黑板上。七、总结： 通过这节课，你有什么收获？希望我们每一个同学都能学会拒绝饮酒，珍爱生命，让我们多一副健康的体魄，多一个美好的人生！（再唱《健康歌》） 《拒绝饮酒》课后反思 当今社会，经济高速发展，饮酒现象也日益普遍，饮酒对成年人身体的危害不言而喻。青少年正处于生长发育阶段，对酒精的危害更为敏感。基于这点，《拒绝饮酒》这节校本课程的目标设定为： 1、通过资料搜集和视频讲解，让同学们知道饮酒的危害，尤其是对青少年身体的危害。 2、教育学生在日常生活中学会拒绝饮酒，珍爱生命，热爱生活，养成健康的生活方式，拥有一个健康的体魄。