3.1 圆柱的认识（教案）-2023-2024学年人教版六年级下册数学

3.1 圆柱的认识(1) 课 题 圆柱的认识(1) 课 型 新授课 教学目标 1.初步认识圆柱，知道圆柱各部分的名称及特点，建立圆柱的几何模型。 2.使学生经历操作、观察、比较和探索过程，提高分析、推理和判断能力。 教学重点 理解、掌握圆柱的基本特征。 教学难点 发展空间观念，掌握圆柱的基本特征。 教学准备 Ppt课件、长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、三角板、直尺 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习 旧知，初 步 感 知 (5分钟) 1.出示长方体、正方体、圆柱、圆锥 和球的模型。 2.摸一摸长方体和正方体，再摸一 摸圆柱、圆锥和球，它们分别是由 什么样的面围成的? 由此引出课题。 1.学生说出它们分别是什 么图形。 2.学生摸一摸，初步感知圆 柱有的面是平面，有的面 是曲面。 1.长方体有(6 )个面， 它的各个面是(平) 面 。 2 . 在 圆 柱 的 下 面 画 “ √ ”。 1.初步感知圆柱。 (1)出示教材第17页主题图。 提问：这些物体的形状有什么 共同特点?(教师适当引导) (2)生活中，你还见过哪些圆柱形 的物体? 1.(1)学生观察图片，由实 物 抽 象 出 圆 柱 的 模型。 (2)学生自由发言，加深 对圆柱的认识。 ( √) (√) (√) ( ) ( ) 二、自主 探究(20 分钟) 2.认识圆柱的基本特征。 (1)结合实物，初步探索圆柱的组成。 指名学生回答。 (2)指导看书：摸到的上下两个面 叫什么?它们的形状大小如 何?摸到的圆柱周围的曲面 叫什么? (3)圆柱的高。 ①出示高低不同的两个圆柱， 引导学生思考：圆柱的高矮与 什么有关?从而揭示圆柱高 的含义。(课件显示：在图上 标出高) ②讨论交流：怎样测量圆柱的 高?圆柱的高有什么特点? 教师可结合课件进行演示。 3.实验操作，体会平面图形与立体 图形的转换。 快速转动准备好的长方形硬纸 片，看看转出的是什么形状? 2.(1)学生摸一摸圆柱的表 面，说说自己的感受： 2个平面，1个曲面。 (2)学生结合看书和自己 摸到的，明确圆柱上 下两个面叫做底面， 它们是完全相同的两 个圆。圆柱的曲面叫 侧面。 (3)观察图片，认识圆柱 的高；动手操作，测量 圆柱的高并画出来， 明确圆柱的高的特 点：无数条，所有的高 都相等。 3.学生动手操作，仔细观 察，回答问题。 3.(1)给下面圆柱各部 分填上相应的各称。 ( 侧 面) ( 高 )( 底面) (2)把长方形ABCD以 CD为轴旋转一周，得 到的圆柱的底面周长 是(18.84 )cm。 D A 5cm 3cm B 三、巩固 深化(10 分钟) 1.完成教材第18页“做一做”。 2.完成教材第20页第1、2题。 学生独立完成，最后集 体订正。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 (5分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获? 2.完成《智慧树》第12页练习题。 1.集体交流学习心得。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 圆柱的认识(1) 底面 侧面 高 六、教学 反思 圆柱是一种实际生活中比较常见的立体图形。在教学中，通过圆柱实物的演示，建立圆柱 的表象，对圆柱有初步认识；通过观察和操作，让学生总结圆柱特征。本节课内容学生较难掌握 的是圆柱的高有无数条。因此在教学中应加强操作。让学生获得充分的感性认知。 学科网（北京）股份有限公司 $$