10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

那人活着是为了什 么呢?我们不但要 活着，还要活的 有意义，有价值 许三多：有意义的事就是好好活! 老 马：那什么是好好活呢? 许三多：好好活就是做有意义的事，做很多很多 有意义的事! 人吃饭是为了活着， 但人活着不是为了 吃饭 第 四 单 元 第十课绽放生命之花 感受生命的意义 学习目标 仔细阅读教材P111—114, 1. 人为什么活着? 2.怎样的一生是值得过的? 3.如何认识生命意义? 自主归纳： 思考：你为什么活着? 以小组为单位进行讨论，每组 选一名小组长，对讨论的情况做出 总结。 思考：你为什么活着? 生命的追问 人为什么活着?为了学习，为了养育后 代，为了帮助他人……人们的回答也许 各不相同。但是，对有些人而言，是为 了让生命有意义，所以我们认为探 索 生命的意义是必要的。 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线 阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是 否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是 否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我门什么思 想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着，你 又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天 变得更美丽?我想问你，为未来帶来了什么? ——节选自《雷锋日记》 雷锋在日记中思考的是什么问題? >思考：怎样的一生值得过的呢?(怎 样让自己的生命更有意义?) 生命的追问 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样 的一生是值得的。 你跋涉了许多路，总是围绕着大山；吃了很 多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望， 这是你的信念。三十六年，绚烂了两代人的 童年，花白了你的麻花辫。 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小， 自 愿 承担责任，这样的一生是值得的。 感动中国2017十大人物：支月英(扎根乡村36年的最美教师) 是非的能力，作出理性的行为选择，养 思考：航天员杨利伟是为谁而活呢?袁隆平又是为谁而活呢? 中能够将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结合起 来，这样的一生是值得的。 怎样的一生是值得过的? 1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样 的 一生是值得的。 2)当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担 责任，这样的一生是值得的。 3)能够将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结 合起来，这样的一生是值得的。 如何认识生命的意义? (1) “活着就是要做有意义的事， 做有意义的事就是要好好活着。” (2) “日子就是问题叠着问题， 要挺胸抬头去面对。 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 发 现 我 的生命 著名哲学家莱布尼茨说 过：“世界上没有两片完全 相同的树叶，没有两个性格 完全相同的人。” 生命是独特的，生命意义是具体的。 “感动人物”的评选语 核志思根务内英中。 1、参加同样的活动，几位志愿者获得了怎样不同的意义? 面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。 有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是 为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞 许、荣誉等等。 在我工竹了，也想多带 U 我在 一 家公划上来，我 觉得 一周中有五天是在 为别人打工，只有这两 mn 认真地对待每一天，认真做好每一件事。这样一步一步地不断探索，不断 创造，不断前进，有意义的人生就会一天天地展现在我们的脚下。生命的 意义不是他人赋予的， 生命的意义需要自己发现和创造。 > 1、做一个诚实的人 > 4、有机会帮助别人 友 > 7、有好的外貌和身材 > 9、将来有很多钱 > 11、长大后出国留学 > 13、有一个健康的身体 8、 将来有一个理想的事业 10、 将来有一个幸福的家庭 12、 做一个好学生 14、 可以到各地去旅游…… 你的人生追求是什么? 3、 享受大自然 6、 有一些忠实的挚 2、 能上大学读书 5、 学习优秀 (1)探索生命意义，是人类生命的原动力 之一。 (2)生命是独特的，生命意义是具体的。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。 如何认识生命的意义? 生命的追问 生命是独特的，生命意 义是具体的 生命的意义需要自己发 现和创造 感受生命的意义 生命的追问 人为什么活着 怎样的一生是 值得过的 探索生命意义，是人类 生命的原动力之一 【知识归纳】 不符合材料的含义， D项说法错 和价值观念没有直接关系。) 发 现 我 的 生 命 课堂小结 生命属于我们只有一次，每个人的生命对于自己、 对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去 爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱这个世界 所有的人们。这就是生命的意义。 并成家立业。这告诉我们李奶奶是为 A. 名誉和尊严 B. 养育