3.1 认识自己 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

课题 认识自己 教学目标 政治认同：知道正确认识自己的重要性，在与他人互动过程中践行社会主义核心价值观 道德修养：学会正确对待他人的评价；客观认识自己，自强自律 法治观念：培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念 健全人格：养成正确认识和评价自己的良好行为习惯 责任意识：全面认识自我，努力做到完善自我、开发自身潜能，履行社会责任 重点：正确认识自己的重要意义；正确认识自己的途径和方法 难点：正确认识自己的途径和方法 第1课时教学过程 3 分 钟 新 课 导 入 教师活动：【启发思考——聚焦我的形象】唐太宗李世民作为一代君王， 《旧唐书·魏徵传》 中记载着这样一段他所说的话：夫以铜为镜，可以正衣 冠； 以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。唐太宗以人为镜，他 的直谏大臣魏征曾专门呈递《谏太宗十思疏》，直陈太宗之过，劝太宗宜内自 省，居安思危，察纳雅言，择善而从。 由此可见，无论你是何身份，时刻聚 焦自己、保持关注自己、清楚认识自己，十分之重要。 学生活动：感悟、思考。 教师活动：现实生活中的我们形象如何？我们通过一个小活动来聚焦自 己的形象。开学以来，同学们的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，尝试 描述你的中学生活。 学生活动：举例、交流。 5 分 钟 探 究 分 享 教师活动：【名言赏析——人贵自知】中国古代著名思想家、哲学家，道 家学派创始人和主要代表人物老子曾言：知人者智， 自知者明。人贵有自知 之明，一个“贵 ”字，足见自知之不易，把自知称之为“ 明 ”，又可见自知是 一个人智慧的体现。古希腊著名哲学家苏格拉底也有着“ 自知 ”的论述。有 人曾问他：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。在这位哲学伟人 的眼中，认识自己，方能认识人生！ 学生活动：赏析、体悟。 教师活动：让我们共同走进这样几个情境，思考这些情境让你有何感悟 与思考？ ——与自己的长辈们在一起，长辈时常会手捧相册指着年少的自己说： 这个是当年的我。看着照片中的每一幕，不知同学们作何感想？ ——处于自己同学圈、朋友圈之中的你可能不禁会产生困惑：你和别人 一样吗？你与他人有何相似之处？又有何不同？ ——面对浩瀚的星河，仰望星空的你可能常思考： 自己从哪里来？世界 上为什么会有自己出现？在来到这个世界之前自己又在哪里？ ——站在人生的十字路口，同学们经常会对自己发问：想到哪里去？该 到哪里去？ 学生活动：探究、发言。 9 分 钟 知 识 教 授 教师活动：【启发思考——听听楚国的典故】楚庄王意欲讨伐越国，于是 其臣子劝谏道：王之伐越，何也？庄王答道：政乱兵弱。接着是来自臣子的 一段极为精彩的劝谏之语：臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能 自见其睫。意思是：臣很担忧智力和见识就像眼睛一样，能看到百步之外， 却看不到自己的睫毛。这正是巧妙借用了“ 自己的眼睛看不到自己的睫毛 ” 暗指楚庄王的行为没有清楚认识自身。 学生活动：思考、类比。 教师活动：【知识教授——正确认识自己的意义】通过正确认识自己，可 以促进自我发展。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自 我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。 每个人都是独一无 二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更 好地发展自己的能力。 学生活动：学习、笔记。 教师活动：现实生活中，我们可能还会遇到这样的困境：小刚和自己足 球队的队友们产生了一些争执，他认为：我的球技最棒，你们都不如我，应 该由我来当队长。而小伙伴们则认为小斌的球技虽然比小刚差点儿，但是大 家都愿意让他来当队长。小刚似乎不服，便直言道：这次比赛我不参加了！ ——你如何看待小刚对自己的认识？ ——这样的认识给他带来怎样的影响？ 学生活动：讨论、发言。 教师活动：正确认识自己的意义，第二点表现在可以促进与他人的交往。 我们是社会中的一部分，是同学圈的一员，紧密相连、密不可分。正确认识 自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和 善待他人，与他人积极互动。 学生活动：学习、笔记。 3 分 钟 总 结 提 升 教师活动：【知识总结——认识自己（第一课时）】人贵在自知，所谓自 知，就是要知道自己、了解自己。随着自我意识的不断增强，我们不仅将目 光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我，产生并探寻各式 各样的自我之问是有其深层次意义的。具体来看，正确认识自己，意义主要 表现在两个不同的角度：一方面对自身而言，将促进自我发展，认识到自己 的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力； 另一方面对外部而言，将促进与他人的交往，有助于我们认识到自己离不开 他人和社会，从