10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课 第一节 感受 的意义 1 探究一：人为什么活着？ 古希腊哲学家苏格拉底 未经思考的人生不值得一过。 你是否思考过人生？ 人为什么活着？ 你曾听说过怎样的答案？ 品尝美食 挣钱养家 学习知识 环游世界 成就自我 拯救世界 改变世界 帮助他人 探究一：人为什么活着？ 人们的回答也许各不相同。 探究二：怎样的一生是值得的？ 这样的人生值得过吗？ 为什么？ 演讲家尼克·胡哲 世界杯大使“半身男孩” 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 探究二：怎样的一生是值得的？ 这样的人生值得过吗？为什么？ 当别人需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 他是一位真正的耕耘者，一生致力于杂交水稻的研究、应用和推广，为我国的粮食安全，农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。 袁 隆 平 探究二：怎样的一生是值得的？ 这样的人生值得过吗？为什么？ 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 总结 2、怎样的一生是值得的？ 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 当别人需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 合作与探究 结合两段视频，说说他们的一生是值得的吗？ 劳动者的工作日常 十位科学家访谈 合作与探究 普通劳动者 科学家 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 能够将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 02 发现我的生命 10 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 2、为什么要探索生命的意义？ 11 探究三： 为什么要探索生命的意义？ 呱呱坠地 进入小学 初中生活 戴红领巾 提示：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 思考一：回顾自己十几年的人生，哪些事情让你印象深刻？它对你的人生有什么意义？ 学完上面内容后，中学生小华想：为了让自己的生命有意义，要提前规划生活。但是对于自己未来要做什么，应该怎样选择，小华陷入了困惑：你来帮帮他吧！ 思考一：为何大家帮助他选择的道路是不同的呢？ 思考二：为什么选择同样道路的同学，他们的理由也不尽相同呢？ Jiaoshi 教师 医生 商人 …… Jiaoshi 教师 医生 商人 提示：每个人的生活不尽相同，经历不尽相同，对人生的看法和态度也会不尽相同，选择的理由也就各有不同。 教师育人是伟大的 治病救人是我的理想 促进经济发展，为更多人提供就业 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 解决小华的困惑： 思考三：你为小华规划的未来和道路，她一定会选择吗? 我想要过怎样的生活？ 我该如何创造我想要的生活？ …… 生命的意义需要自己发现和创造。通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 不一定 在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。 探究与分享： A：我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。 B：我在一家公司上班，我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。 回报社会，为社会和谐发展作出自己贡献。 P114 思考：几位志愿者分别获得了怎样不同的意义？ 做自己想做的事情，实现自我价值。 16 C：如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服务的奖章。 D：我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请大家多多支持我。 为了得到奖励，获得他人和社会的肯定。 为了得到荣誉，获得大家的支持。 思考：参加志愿服务活动，不同的人会有不同的目的，因而会收获不同的意义。这说明了什么？ 生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 17 3.你打算怎样以实际行动让自己的生命 更有意义？ 努力学习，立志成才，报效祖国 ②孝敬父母，做力所能及的家务活 ③积极参加志愿服务活动：参加垃圾分类活动、疫情防控宣传活动、法治宣传活动、为灾区群众捐款、在社区义务宣传防火防盗知识 感受生命意义 怎样的一生是值得的 如何认识生命的意义 人为什么活着 ①活出自己的人生，实现自我价值 ②帮助他人、承担责任 ③将个人理想