项目2 任务三 总结的写作（课件）-《应用写作（第五版）》同步教学（高教社）

项目二 事务 任务三： 总结 唐太宗说：“人以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以见兴替，以人为镜可以知得失。”这里的镜就是指借鉴，就是指总结经验，找出教训。 总结，是对过去一段时期的工作、学习或思想进行回顾、检查和分析研究，从中找出经验教训，得出规律性认识，用以指导今后工作和学习的书面材料，是各类机关、团体和企事业单位及个人在日常工作、生活中应用非常广泛的一种事务性应用文。 概 念 作 用 是社会进步的重要一环 有利于人们客观评价功过得失 帮助人们少走弯路，减少失误 帮助人们积累经验，找出教训 种 类 1.按内容分： 工作总结 生产总结 学习总结 思想总结 2.按性质分： 专题总结 专题性总结又称单项总结，它是对某项工作、某方面的问题、某种活动的专门性总结。这类总结对象明确，针对性较强，内容比较集中。专题性总结偏重于总结经验、反映情况。一般对存在问题、今后努力方向不提或一笔带过。 综合总结 又称全面总结，是对本部门、本地区、本单位或个人一定时期内的各方面工作的全面回顾。它内容较详细，涉及面广泛，时间跨度较长，能够反映出一定时间内整个实践活动的全貌。 3.按范围分： 部门总结 单位总结 个人总结 4.按时间分： 年度总结 季度总结 月份总结 阶段总结 苦练加巧练 两年见成效 ——学习书法的体会 我自幼喜欢书法,也渴望自己能写出一手好字,见到写得漂亮的字,总是空临几次。但是以前没有字帖，也没有良师的悉心指导和学习书法的气氛。进入××学校后,学校把书法教学作为语文教学的一项重要内容来抓。我们每周要交书法作业两张(毛笔字、钢笔字各一张),每周的书法4次作业我都认真完成,期望自己的书法能有所长进。“功夫不负有心人”,经过两年的学习,我的书法有了较大的进步。根据两年来的书法学习实践,我有下面一些粗浅的体会。 范 例： 入迷苦练，方有成效。我对书法从最先的感兴趣发展到后来的入了迷。有时盯着一个写得好的字出神,有时接连不断地攻练某一个字。见到老师板书时写出来的好字,也总是摹仿着书写或空临几次。下晚自习课后,没那么早睡觉,我总是拿出字帖来练字。一次写“寰”,老觉得写出来的字不象,上床了还用手指对着蚊帐顶空临,寻找规律。关灯了,我还在思索怎样安排这个字才好看。当时,我一点睡意都没有,又起床来练。直到把字写得差不多才睡觉。第二天,我宿舍一位同学说我怪。我认为,要学有成就就得珍惜兴趣,就得有这种入迷的怪脾气。不迷不见效,古今中外凡成大事业者,无不潜心求知,以致如痴如迷。如没有这种入迷的精神,走马看花,心猿意马,不专心致志,绝不会有成效。 掌握规律,取长补短。起初,我专练麦华三字帖,其特点是秀气而不够苍劲。而我却学到了他的弊的一面一一写字不够气力,于是就改变方法。以前专练麦华三字帖,不论好坏都摹仿一番,以后有选择性地挑选些比较好的字来练, 研究它为什么秀气,为什么无力,从中找出规律性的东西,扬长避短。我还找来王曦之、秦尊生字帖来练,互相取长补短。这样练下去,经过一段时间,我写字不够苍劲有力的缺点有所克服,写出来的字有些秀气,也不像以前那样无力了。所以,学字既要认真摹仿,也要总结规律,有所创新。“只会摹仿,不会创新,不懂得其规律性在哪,那还是停留在类人猿的程度。” 练须“暂停”，求得领悟。俗话说:“他山之石,可以攻玉”,我从打篮球活动中“借来”一些方法也是很有效的。一场球打到关键时刻,教练员往往叫一声“暂停”,利用这点滴时间来调整一下战术,稳定一下情绪, 常常能打出更好的水平。我在学书法时也借用了这种方法,当成功地写关键性一笔时,总是叫一声“暂停”,体会一下当时书写的动作过程,领会其所以写好的原因。字帖是不会说话的老师,我们要从其字里找到规律性的东西,就得有个领悟的过程,不能象看小说那样可以一目十行。而要循序渐进,有时要几次“暂停”。而这一停比坚持含糊的练效果要好得多。 我对书法从感兴趣,到入迷,不断注意总结练习书法的经验,找出学习书法的规律,这样使我的书法长进很大。我虽然取得了一定的成绩，但在学书法上也存在不少缺点,比如缺乏虚心请教,不耻下问的精神；有时也想一步登天,楷书基础不过关,就急着练草书,这使事倍而功半。在今后的学书法过程中,更应认真努力,发扬优点，尽量把字写得更好一些,提高学习质量,更好地完成学习任务。 × ×