内容正文:
Unit 5 Lesson 3 He goes to school by school bus教学设计
教材分析
本课时为鲁科版五年级下册第五单元 Country Life 的第三课时,课文围绕 Guo Liang 的乡村生活展开教学,文本很具层次性,依次讲述了 Guo Liang 的年级、住在乡村、乘坐校车上学、喜欢科学(有时在地里上科学课)、放学后帮父母喂牛、周末去果园帮爸爸摘果子、最后的心情总结,易于老师的讲授与学生的理解与写作指导。本课时出现的语法知识点是动词的第三人称单数,例如 goes, likes, has, helps 等。在练习环节,老师可以出示一篇第一人称口吻的文本,来复述 Guo Liang 的乡村生活。老师要鼓励学生模仿文本来描述自己的乡村或者城市生活,并且以此激发同学们热爱生活的情感。本册教材的主题:寒假经历、行为规范、健康、邻居(小区)、乡村生活、暑假计划,与学生的实际生活紧密联系,本单元在整册教材中有着举足轻重的地位,教材来源于生活,还要回归生活。本课时为阅读教学,老师要引导学生提高阅读能力,掌握阅读策略,如:略读、精读、思维导图等等。
一、语篇研读
What:本单元的主题为乡村生活,与学生的实际生活紧密联系,本课时讲述 Guo Liang快乐的乡村生活:年级、上学交通方式、喜欢的科目、放学后帮父母喂牛、周末帮父母摘水果。
Why:通过对 Guo Liang乡村生活的体验,培养学生对生活的热爱,不管是在乡村还是城市。培养孩子帮父母做家务的责任心。
How:本课时用一般现在时进行阅读教学,学生练习用所学单词及句型谈论乡村生活,用句型He goes to school by school bus.来练习上学方式。句型稍微复杂,老师在讲解过程中要帮助学生划分句子结构,降低文本难度。借助图片和视频帮助学生理解、运用所学语言知识。
二、学情分析
学生在前面 2课已经会用“ there are ...”及一般疑问句“ Are there ...?”答语: Yes , there are 。No , there aren’t 。为这节课的话题做了铺垫。
三、教学目标:
(一)知识目标:
1.能听懂、会说并认读单词: grade field cow orchard pick cherry
2.能听懂、会说并认读句子: How does Guo Liang go to school ? By school bus 。
(二)能力目标:学会运用 How does Guo Liang go to school ?来询问交通方式。(三)情感目标:通过各种教学活动激发学生学习英语的兴趣,帮助他们树立学好英语的自信心,提高用英语沟通的能力。培养学生热爱生活的品质和承担家务活的责任心。
四、教学要点分析
(一)教学重点:
1.能听懂、会说并认读单词: grade field cow orchard pick cherry
2.会用 How does Guo Liang go to school ? By school bus.的语言结构。
(二)教学难点:
1. How does Guo Liang go to school ? By school bus 。的语言运用及意思。2.学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流。核心词语:grade field cow orchard pick cherry 核心句型:He goes to school by school bus. After school he often helps his parents feed the cows.
五、教学准备:多媒体课件,单词卡片,实物:樱桃、牛奶等。
六、教学过程读前、读中、读后分别设计活动。
Step1 Warming – up
1. Greetings .
2.Free talk .
3.Enjoy a song.
【设计意图:通过师生打招呼,引入本节的学习内容,创设英语学习氛围】Step2. Presentation
1. Leading-in A new friend. What do you want to know about him?
(思维导图呈现 Name, grade, live in, subject, )
(1)(课件放本节课的听力)学生听,回答问题总领课文。
【设计意图:任务型阅读,带着问题看视频,大体了解课文】
(2) 词不离句,在句子中学习单词 grade,在语境中学习句子 He goes to school by school bus.举一反三:练习不同的上学方式。
【设计意图:学生初步接触课文,形成整体理解印象,知道 Guo Liang 都干了什么每天