8.1 克和千克的认识（教案）-2023-2024学年人教版二年级下册数学

8.1 克和千克的认识 教学目标 1.使学生认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的概念。 教学重点 教学难点 教学方法 课前难备 2.使学生通过动手掂一掂，称一称来理解克和千克。 3.使学生在学习的过程中体会数学的奥妙。 使学生知道1千克=1000克。 认识秤及其用法，并能进行简单计算。 演示法 教师准备：多媒体课件，两包食盐1角硬币，2分硬币，盘秤，天平，秤砣，砝码 学生准备：两包食盐，1角硬币，2分硬币，盘秤，秤砣 教学过程 引入新课 大家猜一猜1枚1角硬币有多重，1支粉笔有多重?带着这两个问题今天我们来学习克和千克的认识。[板书：克和千克的认识] 课前检测 师布置任务： 1.学生自查、互查预习单。 2.预习存疑，二次探究。 3. 通过预习，收获了什么?还有哪些疑问? 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 三 探索新知 1.认识1克。 师：观察教材 情境图。 口香糖3克，菊花茶12克，美味瓜子100克，到底1克有多重? 生1: 1克很轻，可能感受不到它的质量。 生2: 1枚1角硬币约重1克吧! 生3: 我猜4粒瓜子的质量约为1克。 师：请每名同学拿出课前准备好的1角硬币，放在手上，闭上眼睛，静静地掂一掂，互相说说有 什么感觉?再掂一掂1枚2分的硬币。[板书：1枚2分硬币约重1克] 生 ：拿在手里感觉很轻。 师：非常好。我们都是猜的1克有多重，那1克到底有多重呢?有什么办法? 生：用天平称。 师：对，我们要用精密的仪器——天平来称量。同学们，这是一台调好的天平，这是一个1克的砝 码，老师现在就用这个砝码来称一称，验证一下刚才大家所说的情况。 小结：计量比较轻的物品，常用克作单位，用字母g 表示。比较轻的物品的质量用天平来称。天 平称物的规则是左物右码。 师：猜想1克黄豆大约有几粒?用天平称一称。 师： 生活中还有哪些物品比1克轻? 生1: 1根羽毛比1克轻。 生2: 1根头发比1克轻。 师：同学们都说得非常好，比1克轻的物品在生活中很常见。 2.认识1千克。 (1)出示一个秤砣和两包食盐。 师：现在老师手里有两样东西，这是一个秤砣，这是两包食盐，猜猜看，是两包食盐重，还是这 个秤砣重? 生1: 两包食盐重。 生2: 一个秤砣重。 师 ：有不同意见了，单靠眼睛看，能判断出来吗?该怎么办? 生：用秤称。 师：好! (出示盘秤)这是什么东西? 生： 盘秤。 师：称量物体时，当指针指到刻度盘的刻度“1”时，就表示该物体重1千克，当指针指到刻度“2” 时就表示该物体重2千克，但称物体时，千万不能用手压，要轻拿轻放。 (2)称一称。 师：下面，请同学们分别称一称你们准备的秤砣和两包食盐，认真观察指针变化，记住它们的质量。 [学生开始称东西] 师： 称好了吗?哪个小组的同学来说一说称量的结果。 生1: 一个秤砣重1千克。 生2: 两包食盐也重1千克。 师：通过称量，你们发现这两样东西的轻、重关系是怎样的? 生： 一个秤砣和两包食盐一样重。 师：为了方便，人们约定：满1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1千克=1000克。[板书：1千克=1000克] 师：同学们，两包食盐和一个秤砣大小不一样，但质量相同，都是1千克，也可以用英文字母kg 表示千克，这个符号在我们盘秤的刻度盘上也有，那3kg有多重? (3)感受1千克。 师：下面，请每名同学拿起两包食盐，把两包食盐放在手上，闭上眼睛掂量一下，静静地感受1 千克有多重，把它记在脑子里。[全体学生静静掂量两包食盐] (4)理解1千克。 师：老师这里有几样东西，你们来掂一掂，估测一下，有没有1千克?是比1千克重，还是比1千克轻?还是刚刚1千克?[生掂量汇报，师验证] (5)感受几千克。 师：请每个小组的同学掂一掂自己的书包，看看和掂量1千克有什么不同的感觉?[生掂量汇报， 师验证] 四 当堂检测 1.[完成教材Piog 做一做第1、2题] 2.[完成教材 Pos 练习二十第1题] 3.在( )里填上合适的数。 6千克=( 6000 )克 3000克=( 3 )千克 9千克=( 9000 )克 8000克=( 8 )千克 ( 7 )千克=7000克 10千克=( 10000 )克 4.在( )里填上合适的质量单位。 15( 千克 ) 12( 克 ) 3( 千克 ) 6( 千克 ) 54( 克 ) 500( 千克 ) 课堂总结 认识质量单位克：克是一个用于计量比较轻的物品的质量单位，通常用字母 “g” 表示。 认识质量单位千克：千克是一个用于计量比较重的物品的质量单位，通常用字母 “kg” 表示。 1千克=1000克 六