1秋天 第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

课 题 1、秋天 主备人 授课时间 学习目标 1. 认识“秋、气”等10个生字;会写“了”“子”2个字和横撇1个笔画。 2.认识木字旁、口字旁、人字旁。 3.正确朗读课文,注意“一”读音的不同。初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。 目标 教材 解析 《秋天》是一篇写景散文,课文抓住天气、树叶、天空大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。三个自然段,每个自然段的观察角度、观察对象各不相同,课文有2副插图,其中“落叶”“雁群”与课文描述情景对应,“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”,揭示了秋天更多样的特点。 解读 学情 分析 一年级的学生初读课文会遇到一些没有注音的生字,对于这些不认识的字,教师应充分发挥插图的功能,让学生自己尝试借助画面独立读课文。遇到不认识的字,想办法认识,学生能正确识读生字的基础上,自由朗读课文。 学习重点 1.正确朗读课文,背诵课文。 2.认识木字旁、口字旁、人字旁。 3.会写“横撇”1个笔画以及“了、子”2个生字。 学习难点 了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,激发学生热爱大自然的情感。 语文素养 人文积淀、审美情趣、乐学善学、独立思考 德育渗透点 亲近自然、热爱自然 学习准备 课件、生字卡片 三 案 设 计 及 意 图 预学案(含多模块集成、要素或核心词的落实) 集体智慧 模块一【互动交流】 小朋友们,我们已经结束了拼音王国的旅程,今天我们要带着拼音宝宝走进我们的课文。 1. 请同学们先来欣赏一组图片,请你边看边想一想,这是什么季节,你有什么感受? 看到这样的美景,你想说什么?预设:我看到了黄黄的叶子,粮食都丰收了,秋天真美啊! 啊,秋天来了!秋天真美啊,那今天我们就一起走进秋天。(出示课题) 师:秋是我们要认识的字,你有什么好方法记住它吗?预设:禾加火就是秋师:你真了不起,可以用加一加的方法能够记住这个字。 秋天是万物成熟的季节,谷物成熟了,金灿灿的,像火一样,一个禾加一个火字就是秋。你能给秋找一个词宝宝吗?预设:秋季,入秋,立秋。 师总结,秋字可以在前边,也可以放在后面。这样的话,我们组词的时候就可以更丰富了。 【设计意图:通过谈话导入,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。】 2. 请同学打开书,翻到54页,我们看一看这篇课文,秋天是课文的第一课,所以题号1、题目和正文。我们再看看55页,你们有什么新发现吗?师总结:对了,你们观察得真仔细,除了我们要认识的生字外,还有我们要会写的字,以及学习之后的要求呢! 模块二【初读感知】 接下来,老师把这篇课文读给你听。老师读得时候是有要求的,老师到哪里,你的眼睛和你的小手指就应该指到哪里。 老师范读,学生自读,指名读! 【设计意图:通过学生自读、指名读等方式,读准并读通文章;通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。】 研学案(含多模块集成、要素或核心词的落实) 模块一【自主研学】 多法识字 1.大家在读书的时候,有没有发现一个特别的字,他好像没有拼音宝宝的帮忙。 是的,就是这个儿!其实这是一个儿化音。标注拼音时后面加个rJ就可以了,请大家跟我读一会儿。会是我们今天要认识的一个字,你有什么好方法记住它呢!预设:人+云 师:你真厉害,用加一加的方法记住这个字。会是上下结构的字,人在上面做部首时,要舒展些盖住下面,我们叫它人字头。它是开会的会,音乐会的会。把词语送回句子中你还能读准确吗?我们一起来读一读吧! 我们今天要认识的字里还有一个是人字头的,是哪个字?对了,个字。你能给个字找词语小朋友吗?预设:个子,一个等。现在我们把刚才认识的词语宝宝送回家,再来读一读吧!我们今天要认识的生子里,还有一个字是人字头,你找到了吗?对了就是“个”,我们可以给他找一个词语朋友,谁想来说说一说,是的,我们可以说个子,一个,一个个。 模块二:【聚焦问题】 2.偏旁 木 和 口 细心的同学已经发现,在识字表的上面,有一些红色的小字,大家发现了吗?红色的小字就是我们今天要认识的偏旁,树的偏旁是木字旁和叶的偏旁是口字旁,会的偏旁是人字头。当木、口、人做偏旁是有变化的。树的偏旁是木字旁,和咱们认识的木字有什么变化?木捺变成了点,横变短了,木字也变瘦了,我们一起读一读,木字旁,木字旁。 叶是大树的嘴巴,所以它的左边是一个口,我们就叫它口字旁!口的旁边是一个十字,十表示很多,这表示树叶越长越多呢!这两个字合在一起就组成了词,树叶。 现在我们把词语宝宝送回家,我们一起读一读吧!天气凉了,树叶黄了。 3. 识记:气 天气的气是我们要认识的生字,大家看气就是这样一点点演变过来的