3 小青蛙（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

课 题 小青蛙 课程内容 九年义务教育小学语文教科书部编版一年级下册第一单元第三课《小青蛙》。 教学目标 1.认识“清、晴”等12个生字,能正确书写“青”字。 渗透“乐学善思”的核心素养。 2.发现“青”字族汉字的特点。 3.正确流利地朗读儿歌,喜欢小青蛙,懂得生活中要保护小动物。体现友善、自由的社会主义核心价值观。 教材分析 《新课程标准》中明确指出:识字写字是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容,是第一学段的教学重点。教材共设置了两个识字单元,识字形式丰富多样,特色鲜明,贴近生活。《小青蛙》作为第一个识字单元中的字族文识字,将字与文融合在一起,不断巩固了青字族中各字的音形义。课文中的“清、晴、情、请”都是由“青”做声旁的形声字,充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。为后续识字课的自主学习及生活中的自主识字奠定了基础。 学情分析 一年级的学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制,爱玩好动。虽然有了一段时间的语文学习经验,但识字能力尚在形成过程中,特别是疫情期间,缺少了教师的管控和现场的指导,学生学习力大大削弱,学习过程缺少方法,渐渐忽视了语文识字学习的重要性。 重难点 重点 1.认识“清、晴”等12个生字,能正确书写“青”字。 2.发现“青”字族汉字的特点。 难点 正确流利地朗读儿歌,喜欢小青蛙,懂得生活中要保护小动物。 教学资源 微课《“青”字的写法》,音乐、视频《小跳蛙》、课前知识胶囊,希沃白板5课件,课后分层作业等。 翻转课堂教学模式 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、课前预习 梳理问题 (3分钟) (一)预习环节 1.布置预习任务 教师运用希沃白板5的“知识胶囊”功能向学生推送《小青蛙》知识胶囊二维码。 2.了解预习情况 学生完成后,教师在后台查看学生学生学习时长、观看次数、答题情况等数据信息。 了解全班同学对本课每个重点问题的的掌握程度以及学生们课前在家预习的学习情况。 3. 梳理预习问题 学生在家通过平板或手机的扫码,随时随地自主观看学习,观看过程中参与选择练习,实时了解知识掌握情况。学习后在微信群中交流对于“我们应该怎样对待小青蛙?”这一问题的看法,同时将亲手绘制的图画进行展示分享。 指名朗读学习目标 翻转课堂的教学模式,教师根据课前学生学习情况的数据反馈,有针对性地对本节课进行设计。带着问题和目标走进课堂,引导学生关注重难点,做到“先学后教、以学定教”。 二、课中探究 解决问题 (16分钟) (二)确立学习目标 小青蛙登场,做自我介绍,表明自己的任务——帮助学生完成学习目标。 (三)初读课文 (解决预习中的第一个问题) 1.请同学们把书翻到第6页第三课《小青蛙》。首先大家来听课文朗读,要听清每一个字噢。 2.请一名学生正确朗读带拼音课文。其他同学认真听,看看他读得怎么样? 3.请一名学生(预习中没有读准轻声的)对刚才的朗读进行评价。 4.教师重点指导轻声的读音,领读“眼睛”“事情”。 5.去掉拼音朗读儿歌。 6.借助停顿符号,开视频用自己喜欢的方式自由练读。 7.请一名学生进行展示。 8.课文漏空朗读。 [小青蛙](呱~呱呱)小朋友们读准了轻声,读出了儿歌欢快的节奏。恭喜同学们~~通过了我的第一个考验!奖杯送给你。我的亲人们也想认识大家,可他们比较害羞,都藏在了课文里,他们和我长得很像,你能找到他们吗?呱呱。 (四)字族识字 (解决预习中的第二个问题) 1.授权一名学生上台圈画:和“青”长得很像的生字。 2.同学们你和他画的一样吗?(发放选择题答题板)如果一样请选择A,不一样请选择B。 3.教师根据答题情况进行总结。总结后追问:谁能来说说为什么圈这几个字呢?谁有其他想法?你还有什么发现? 4.你真是一个善于发现的孩子!它们都是青和不同的偏旁手拉手组成的新字。偏旁不同,含义也不同。 青单独出现代表的是一种颜色。 而“青”+三点水就组成了清,清水的“清”。和水有关。 青加日字旁组成晴,晴天的晴。和太阳有关。 5.你能向老师这样来区分剩下的字么? 6.巩固练习 (1)这些生字你记住了么?张老师要发起挑战喽! (2)“词语对对碰”,计时1分钟,请全体同学准备,计时开始!同学们,别放错位置噢!5.4.3.2.1~答题结束,哇~恭喜全体同学挑战成功。奖杯你值得拥有。 (3)下面难度升级啦,你能把这些生字宝宝放到合适的位置么?孩子们准备好,1分钟倒计时,开始!大家边读边选,准确率会更高!时间到,当当当当~正确率100%,你们太优秀了!看来这些字已经难不倒大家了。 [小青蛙](呱~呱呱)祝贺大家,第二关顺利通过喽~我们在池塘里为大家举行了庆祝舞会,小朋友们快来放松一下吧!呱呱。 课间休:《小跳蛙》视频 时长:0:58 (五)阅读理解 (解决预习中的第三个问题