《雨霖铃》复习课件 2023—2024学年高教版中职语文基础模块下册

第二单元 心灵的歌吟 《雨霖铃》 课前自主梳理 复习要点 1.熟练背诵并正确书写该词。 2.把握这首词的感情基调,鉴赏凄清的意境。 3.把握这首词怀境交融，虚实结合层层铺叙的艺术。 课文主旨 作者通过冷落凄凉的秋景来衬托表达和情人难以割舍的离情,抒发了生平遭遇不幸的感慨。 写作特点 ( 1).层次分明，全词围绕“伤离别”构思三个层次。 (2)白描铺叙。 (3)情景交融，虚实相生。 (二)知识积累 1.字词。 (1)字音 凄切qī 骤雨zhòu 凝噎yē 暮霭ǎi 2.解释。 (1)对长亭晚:倒装句，正常句序是“晚对长亭”，傍晚时分，面对长亭。 (2)骤雨初歇:骤雨,阵雨。初,刚刚。歇,停止。 (3)兰舟:这里用做对船的美称。      (4)竟无语凝噎:竟,始终。凝噎,悲痛气塞,说不出话来,相当于“凝咽”。 (5)去去:“去”字叠用,表示行程遥远。 (6)暮霭:傍晚的云雾。 (7)更那堪:那,即“哪”，怎么。 (8)此去经年:去，离开。经年，年复一年,这指这一次离别会是很多年。 (9)纵有:纵，即使。       3.文学常识。       (1)柳永,北宋著名词人，婉约派最具代表性的人物。原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七,又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎,故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词,并以“白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活,尤长于抒写羁旅行役之情,创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗,音律谐婉,在当时流传极其广泛,人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”,对宋词的发展有重大影响。其代表作有《望海潮》《八声甘州》。著有《乐章集》。       (2)婉约派:与豪放派同为宋词的两大流派，婉约派的内容侧重儿女风情，结构深细缜密,重视音律谐婉,语言圆润,清新绮丽，具有一种柔婉之美。内容比较窄狭，绝大部分是写伤离送别、男女恋情、酣饮醉歌惜春赏花之类。代表人物:柳永、李清照、晏殊、李煜等。 雨霖铃 寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说！ 翻译： 秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。 自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，（相爱的人不在一起），我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？ 主旨：表达了诗人与情人分别时的离愁别绪。 ★ 《赤壁怀古》与《雨霖铃》比较阅读 苏轼《赤壁怀古》 意象： 意境： 音调： 情感： 柳永《雨霖铃》 意象： 意境： 音调： 情感： 大江、乱石、惊涛 壮阔 高亢 豪放旷达、积极向上。 寒蝉、长亭、杨柳岸、晓风残月、 凄凉 低沉 离情别绪、哀愁。 4.写作背景。 《雨霖铃》被称为“宋金十大曲之-”。本词写的是柳永离开都城汴京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的离别情景。作者在填这首词的时候,由于仕途失意,心情十分压抑,决定离开京城到外地去。但-想到从此不能和心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万分。 二、 课堂师生探究 重、难点分析 1.这首词的结构是怎样的? 先写离别之前,重在勾勒环境; 次写离别时候，重在描写情态; 再写别后想象，重在刻画心理。 2.本词的词眼是什么? 词眼是“伤离别”。因为本词是别离之作，又是任途之意之时，抑郁的心情和惜别的不舍交织在一起，使全词充满着悲凉和伤感。 3.“执手相看泪眼,竟无语凝噎。”为何能作为名句流传至今? 运用了动作、神态细节描写和白描手法，表达了惜别时的伤痛、眷恋无奈。 4.全词是怎样做到虚实结合的? 词的上片除“念去去”两句外写的都是眼前实景实事、