第15课 中国古代陶瓷艺术 教案-2023-2024学年高中美术鲁美版美术鉴赏

中国古代陶瓷艺术 教学目标: 知识与技能目标:让学生初步了解中国古代陶瓷的历史，懂得陶 与瓷之间的区别，了解瓷器的基本常识; 过程与方法目标:学会从器皿的外形、纹饰、及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法，培养学生鉴赏陶瓷的能力; 情感态度与价值观目标:学生在潜移默化中感受陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，在欣赏陶瓷文化的过程中，认识中国陶 瓷艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重点与难点: 教学重点:了解中国陶瓷的生产和发展，瓷器与陶器的区别以及 瓷器的造型、装饰、釉色和艺术特点; 教学难点:四大名窑的主要特征以及有关历史知识和历史背景， 文化背景，让学生掌握具有一定的困难。 教学过程 同学们，今天我们一起来学习一下第十五课，《中国古代陶瓷艺术》 导入： 我们要讲的是古代的陶瓷艺术，就让我们从中国古代开始讲起吧。 在中国古代，有一种朴素的哲学思想，哲学家用来说明世界万物的形成及其相互转化关系，这种学说就是五行学说。 五行包含了万物演变过程中的五种基本物质形态，分别是——水、木、金、火、土。这其中，水代表浸润，木代表生长，金代表凝聚、聚敛，火代表毁灭，当然，毁灭的背后也有重生的意味，土代表融合。我们今天的课题就从这里开始讲起。 在人类历史上，对火的控制和利用绝对是一件具有划时代意义的事件，对火的控制和使用，是人类进入旧石器时代的重要标志。中国古人很早就掌握了了取木生火，后来人们发现……把某种含有矿物质的黏土以水进行调和塑形，以火炙烤，能转化创造出一种全新的器物。这就是陶。这节课，就让我们一起来学习“火与土的故事——中国陶瓷艺术。” 陶器的发明，是人类文明发展的重要事件。陶器的出现，标志着新石器时代的开端。陶器是人类第一次利用自然界中的天然物，按照自己的意志，转化创造出来的一种崭新的器物。 陶器艺术实际包含两种特性：一种是实用、一种是美观。 陶器作为实用手工艺品，是早期先民为了生存质量的提升而逐步认识、进行的造物活动。 原始早期陶器注重实用性——后期随着制陶技术的成熟逐渐演变为实用与审美性结合。 所以，当我们对陶器艺术进行分类的时候，首先是从实用性的角度，陶器大体上包含以下几类：（同学们,这个不需要我解释吧。） 当然我们，也可以从另一个角度对陶器进行分类：按照陶质的不同可以分为红陶、灰陶、黑陶、黄陶、白陶。（中国古人认为，土有五色，陶正好也有五色）。这其中，有一类陶器，艺术和审美价值比较高，就是彩陶。中国的彩陶艺术比较典型的是位于黄河流域的两个文化类型的彩陶器。分别是：黄河中游（河南、陕西）一带的仰韶文化彩陶和黄河中上游（甘肃青海）一带，代表了中国彩陶艺术最高峰的马家窑文化彩陶。 马家窑文化彩陶器型多样，纹饰丰富。纹饰大体上有：人形纹（反映早期氏族部落生活）、动物纹、植物纹（叶纹罐）、几何纹。同学们观察一下：这些陶器有两个方面要注意。1、这些图案的纹饰都位于器物的上半部分，这是因为，原始部落人席地而坐。便于欣赏观察这些精美纹饰。2、这些器物的纹饰内容其实都是表现人与自然的关系的。你像，先收藏与中国国家博物馆的这个马家窑文化的《涡旋纹彩陶罐》，实际上表现的就是黄河流域的古人对自然的一种认识，一种敬畏。而现藏于故宫博物院的这个《水波纹陶盆》同样是古人对水的一种认识和表现。 同学们，当我们今天提到陶瓷的时候，你会感觉陶和瓷距离如此之近。甚至都演化成了一个词。但你所不知道的是由陶到瓷的演变经历了千万年的时间，陶器在整个世界范围内具有普遍性，凡有人类生息的地方，基本都有陶器。但在人类手工艺发展的历史长河中，唯有中国成为瓷器独一无二的发明者……成为影响世界的独特中国名片。你像英文单词China（首字母大写代表中国，首字母小写则代表瓷器）。那么陶和瓷到底有什么区别呢？ 我查阅了叶喆民先生的《中国陶瓷史》陶和瓷的区别大约有六七条，我归纳了最重要的几条： 1、 原料的差别。陶器使用的是易融的黏土（主要成分是蒙脱石、云母、石英，比较粗糙）而瓷器使用的是瓷石、瓷土、高岭土（比较细腻，灰白色）。 2、 烧制温度的差别。（这是陶和瓷差别中最重要的一点）陶器：烧制温度1000℃以下，瓷器：烧制温度超过1200℃以上。古人早期是露天烧窑，所以温度不可能太高，而后期，随着技术的进步，发明了陶窑（馒头窑、龙窑）温度逐渐升高。 3、 施釉不同。陶器：不施釉或施低温釉，瓷器：施高温釉。釉料可能对同学们来说是一种比较神秘的物质。实际上，釉就是一种附着于胎体表面的烧成后成琉璃状的物质。最原始的釉料称之为石灰釉。（简单说：就是把生石灰加水发酵成熟石灰，过滤后加入狼楫草的灰）。 中国瓷器的发展也是经过了漫长的演变，中国瓷器真正出现的年代是汉朝。东汉时期，在长江中下游的上虞，绍兴一带，烧制出了真正的瓷器，称之为——青釉瓷器。这种瓷器，胎质紧密，釉色莹