专题10 微专题1 教材基础实验(专题微讲)-【赢在微点·考前顶层设计】2024新高考生物大二轮专题复习（课件PPT）多选

考前顶层设计·生物 赢在微点 考前顶层设计 生物 专题十 实验与探究 高考考点:1.能独立完成教材中所有的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。 网络构建 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 教材深挖·教考衔接 1.用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向,就是 法。同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律。生物学研究中常用的同位素有的具有放射性,如14C、32P、3H、35S等;有的不具有放射性,是 同位素,如15N、18O等。(必修1 P51 “科学方法”) 2.CO2可使澄清的石灰水变浑浊,也可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变 再变 。根据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短,可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。(必修1 P91“探究·实践”) 3.1928年,科学家发现甲醛对植物有毒害作用,而且 不能通过光合作用转化成糖。1937年,英国植物学家希尔发现,在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O,没有CO2),在光照下可以释放出 。1954年,美国科学家阿尔农发现,在 下,叶绿体可合成 。1957年,他发现这一过程总是与水的光解相伴随。(必修1 P102 “思考·讨论”) 4.探究抗生素对细菌的选择作用实验中,在连续培养几代后,抑菌圈的直径 ,说明抗生素对细菌产生了 作用。从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌,原因是这个地方的细菌具有一定的 性。(必修2 P115 “探究·实践”) 同位素标记 稳定 绿 黄 甲醛 氧气 光照 ATP 缩小 选择 耐药 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 5.在班廷之前,大多数实验都集中于制备胰腺提取物,但胰腺中的 会将其中的胰岛素分解,所以收效甚微。班廷结扎胰管、公鸡摘除睾丸等用到了“ 原理”。 (选择性必修1 P46 “思考·讨论”) 6.探究培养液中酵母菌种群数量的变化可以采用 的方法:先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上,用吸管吸取培养液,滴于 边缘,让培养液 。多余的培养液用滤纸吸去。稍待片刻,待酵母菌全部沉降到计数室 ,将计数板放在载物台的中央,计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中的酵母菌总数。(选择性必修2 P11 “探究·实践”) 7.许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用 进行调查。在进行这类研究时,常用 的方法进行采集、调查。在统计群落中物种数目的同时,还可统计物种在群落中的相对数量。常用的统计物种相对数量的方法有两种:一是记名计算法;二是目测估计法。 是指在一定面积(体积)的样地中,直接数出各个种群的个体数目,这一般用于个体较 、种群数量 的物种。目测估计法是按预先确定的 来估计单位面积(体积)中的种群数量。(选择性必修2 P30 “探究·实践”) 8.探究土壤微生物的分解作用实验中,对照组的土壤 (自然状态);实验组的土壤要进行处理,以尽可能 的作用,同时要尽可能避免土壤理化性质的改变(例如,将土壤用塑料袋包好,放在60 ℃恒温箱中处理1 h)。(选择性必修2 P65 “探究·实践”) 胰蛋白酶 减法 抽样检测 盖玻片 自行渗入 底部 样方法 取样器取样 记名计算法 大 有限 多度等级 不做处理 排除土壤微生物 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微专题1　教材基础实验 链·核心知识 专题十 微专题1　教材基础实验 考前顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 点击 导航 探·高考真题 链·核心知识 练·多维命题 1.观察类实验 (1)一般操作流程。 专题十 微专题1　教材基础实验 考前顶层设计 生