27《漏》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版

《漏》教学设计 教学目标: 1. 通过自由读、合作读等方式,能说出自己觉得有意思的内容,体会故事的趣味。 2. 通过交流,发现故事中句式相同,结合人物特点而变化的的语言现象,积累运用。 3. 借助示意图,按照事情发展的顺序复述课文。 教学重点: 通过交流,发现故事中句式相同,结合人物特点而变化的的语言现象,积累运用。 教学难点: 借助插图、示意图和文字提示,复述课文。 【教具准备】多媒体课件 教学过程: 1、 谈话导入,揭题解题 今天我们学习一篇民间故事,故事的名字叫《漏》 1.板书课题《漏》,指导书写“漏”字。注意“尸”横长折短,长撇要舒展,写在三点水的下面。 2.简单交流课文中觉得有意思的地方。 3.漏在老虎和贼的眼里是什么样的,在文中圈画词语。 预设:毛乎乎的东西、像旋风一样、像粘胶一样、黑乎乎 4.谁愿意给大家讲讲这个故事?看来讲一两句还行,想把这个故事完整讲下来就有点难了。老师这有个方法,看这是我们上学期学习课文《总也倒不了的老屋》,时隔这么长时间我依然记得故事的内容,因为我发现每当老屋要倒了的时候总会出现一个小动物请它来帮我,就这样老屋又坚持了下去。找找我们今天学习的课文有什么规律或有什么特点。 【设计意图:调动学生兴趣,激发学生的阅读期待,引出课题。】 二、自主默读,找故事的特点和规律 现在请同学们默读课文,看看你有什么发现?在与小组同学交流一下自己的发现。谁愿意说说你的发现? 1.地点变化,开头和结尾讲的都是老婆婆家。——随机找到其他地点。 点评:你关注了地点变化。发现了吗,故事一会讲老虎说什么,一会又是贼说什么。现在请男同学和女同学分别来读一读描写贼和老虎的句子。 2.你还有什么发现? 预设:全文都是讲老虎说什么再讲贼说什么。 3.是这样吗?我们找两组验证一下,请男生和女生分角色朗读。 小结:正如同学们所说,故事中很多地方都是讲老虎和贼的巧遇。(板书:巧合) 4.快到文中找找哪里看出了“巧合”。 随着学生汇报板书 巧合一:同在一个雨天来偷(吃)小胖驴,同时听到“漏”被吓到 巧合二:逃跑时,正巧抱一起。 预设:同学们可以边读边做动作,自己先练习练习。如果练好了咱们一起来试试。男生扮演老虎、女生表演贼,老师来读旁白。 巧合三:都想在歪脖树跟前甩掉对方各逃命。 预设:这一部分太有趣了,把你的感受带进去我们齐读这一部分。 巧合四:当被雨淋清醒后,又同时想去没偷(吃)小胖驴。 巧合五:返回途中再次相遇被对方吓到,滚下山坡。 预设:1指名朗读2听了刚才同学的朗读,你的眼前出现了怎样的画面。3带着你的感受再结合想象的画面朗读。 巧合六:天亮小胖驴安安稳稳,屋顶果然漏雨了。 【设计意图:进行绿色阅读,为学生营造一个纯粹的阅读环境,交流学生的初读感受,在生生交流、师生互动中,感受到故事中的人物形象,满足学生的阅读期待。】 3、 自由组合,大致的讲故事 1. 结合板书或者书后文字提示练习讲故事。 现在我们再来讲讲这个故事你有信心讲好吗?别着急,咱们前后四个人为一组,我们合作来讲讲故事。 2. 找一组学生汇报表演。 4、 拓展延伸 1. 把这个有趣的民间故事回家讲给爸爸、妈妈听。 同学们你们真了不起,看来关注地点变化也可以帮助我们顺利的把故事讲清楚。今天回家后你也可以把这个有趣的民间故事讲给爸爸、妈妈听。 2. 推荐书目 老师这里还有几篇民间故事课下同学们有时间可以读一读。 【设计意图:掌握复述课文的方法,在复述的过程中,加深了对故事中人物的认识。感受作品的生动有趣。激发了学生课下阅读民间故事的兴趣。】 分层作业: 1. 根据课文内容为下列故事情节排序。 (5)老公公老婆婆再说“漏”。 (2)虎驮着贼,贼骑着虎。 (4)贼和虎都认为对方就是“漏”,都吓昏了过去。 (1)老公公老婆婆说“漏”,吓跑了虎和贼。 (3)贼和虎树下相遇,滚下山坡。 2.这篇有趣的民间故事在叙述的时候用了很多四字词语,找一找、写一写。 3. 小练笔。 后来贼和虎都知道了“漏”是什么,知道了事情的真相,再一次去偷驴和吃驴,但还是没有得逞,这是为什么呢?请发挥想象写一写。 一天晚上,下着蒙蒙小雨。老虎来了,贼也来了。 _ _ 板书设计: 学科网(北京)股份有限公司 $$