4.2 用9的乘法口诀求商(教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

4.2 用9的乘法口诀求商 教学目标 1.掌握用9的乘法口诀求商的方法，能正确运用9的乘法口诀求商。 2.学会解决问题的方法。 3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。 教学重点 使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。 教学难点 正确运用9的乘法口诀求商。 教学方法 演示法 课前准备 多媒体课件 教学过程 引入新课 1.看图列式计算。 ( 2 )×( 6 )=( 12 )( 12 )÷( 2 )=( 6 ) ( 12 )÷( 6 )=( 2 ) 2.填一填。 ( 6 )×4=24 ( 5 )×7=35 9×( 4 )=36 64÷( 8 )=8 ( 15 )÷5=3 ( 9 )×( 9 )=81 3.背诵9的乘法口诀。 师：前面大家学习了用2～8的乘法口诀求商，今天接着学习用9的乘法口诀求商。[板书：用9的乘法口诀求商] 课前检测 师布置任务： 1.学生自查、互查预习单。 2.预习存疑，二次探究。 3.通过预习，你收获了什么?还有哪些疑问? 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 9÷9 探索新知 师：观察主题图，理解题意并列出算式。小组合作讨论： 一共有多少个气球?你是用什么方法计 算的?小组内讨论解决。 生： 一列一列地数，有9列，每列有3个， 一共有27个气球。9×3=27(个) 生： 一行一行地数，有3行，每行有9个， 一共有27个气球。3×9=27(个) 师： 知道气球的总数是27个，每列有3个，有几列?怎么列式? 生：27÷3=9(列) 师 ：还可以怎样提问? 生： 一共有27个气球，每行有9个气球，有几行? 27÷9=3(行) 师：这两个乘法算式和两个除法算式都是利用乘法口诀“三九二十七”所得。 归纳总结： 用乘法口诀求商都是利用以下公式：总数÷每行的个数=行数 总数÷行数=每行的个数 用乘法口诀求商的方法：除数是几，就想几的乘法口诀。 四 当堂检测 1.[教材 P3₉做一做第1、2、3题] 2.[教材P41 练习八第6题] 3.将算式按结果从小到大的顺序排列。 (9÷9 )<( 45÷9 )<( 35÷5 )<(72÷9 )<( 7×8 ) 4.消防知识竞赛。 每队7人。 胜队的奖品是56个 本子，负队也有奖 品，是35个本子。 (1)胜队队员平均每人能分几个本子? 56÷7=8(个) 答：胜队队员平均每人能分8个本子。 (2)你还能提出其他数学问题并解答吗? 负队队员平均每人能分几个本子? 35÷7=5(个) 答：负队队员平均每人能分5个本子。 五 课堂总结 运用口诀求除法算式的商，主要看除数，根据除数确定所用到的口诀。 六 课后作业 请完成教材P-41 练习八第4、5、7、8题。 板书 用9的乘法口诀求商 3×9=27 27÷9=3 27÷3=9 课后反思 “良好的开端是成功的一半”,精彩的课堂开端不仅很快就能集中学生的注意力，而且能使 学生把学习当作一种乐趣，吸引学生主动参与。因此，我由复习相关内容很自然地进入了本节课。如 我先出了一些用2~8的乘法口诀求商、求积的口算题，让学生边口答结果边背出所用到的乘法口诀， 然后让他们回忆9的乘法口诀，这样可以很自然地进入新课的学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$