4.1 用7、8的乘法口诀求商(教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 课前准备 4.1 用7、8的乘法口诀求商 1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2.借助长方形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。 3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。 理解用乘法口诀求商的算理。 掌握乘法口诀求商的一般方法。 演示法 多媒体课件 教学过程 一 引入新课 1.以学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。 2.(1)填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。 3×( 7 )=21 ( 8 )×6=48 7×7=( 49 ) 8×8=( 64 ) (2)将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个? 学生讨论方法：用除法列式。 学生汇报想法：用“三四十二”的口诀计算。 引出课题。[板书：用7、8的乘法口诀求商] 课前检测 师布置任务： 1.学生自查、互查预习单。 2.预习存疑，二次探究。 3. 通过预习，你收获了什么?还有哪些疑问? 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 探索新知 师 ：观察主题图，理解题意并列出算式。 小组合作讨论： 一共有多少面小旗?你是用什么方法计算的? 生1: 每行有7面小旗， 一共有8行，七八五十六7×8=56(面) 生 2 :每列有8面小旗， 一共有7列，七八五十六8×7=56(面) 师：不论是先数行还是先数列，计算一共有多少面小旗用的乘法口诀都是七八五十六。 师：有56面小旗，平均挂8行，每行挂几面?这是求“平均每份是多少?”,用除法计算 生：56÷8=7(面) 师：把56平均分成8份，求每份是多少，这就是平均分，根据七八五十六求出商。 师： 有56面小旗，每行挂7面，能挂几行? 生：56÷7=8(行)利用乘法口诀七八五十六算出答案。 练 小试牛刀[课件] [教材 P 做一做第1、2题] 归纳总结：用乘法口诀求商都是利用以下公式： 总数÷每行的个数=行数 总数÷行数=每行的个数 用乘法口诀求商的方法：除数是几，就想几的乘法口诀。 四 当堂检测 1.[教材 P 做一做第3题] 2.给小动物排队。 21÷7 4×8 32÷4 42÷7 把上面算式按得数从小到大排队。 ( 21÷7 )<( 42÷7 )<( 32÷4 )<( 4×8 ) 3.想一想，填一填。 ( 4 )×7=28 28÷7=( 4 ) 28÷4=( 7 ) 口 诀 ：四七二十八 ( 8 )×3=24 24÷3=( 8 ) 24÷8=( 3 ) 口诀： 三八二十四 五 课堂总结 用乘法口诀求商的方法： 先想除数×( )=被除数，再根据乘法口诀求出商。 六 课后作业 请完成教材P₄ 练习八第1、2、3题。 板书 用7、8的乘法口诀求高 K8-6 ( 面 ) 口诀：七八五十六 56-8-7(面) 口诀：(七)八五十六 56÷7-8(行) 口诀：七(八)五十六 课后反思 在教学时，我先让学生背诵口诀，引导帮助学生复习7、8的乘法口诀；然后从学生熟悉的生 活情境出发，充分利用主题图，引导学生说说图中小朋友们在干什么,让学生将自己置身于画面中， 通过学生对主题图的观察，找出图中的有效信息。因为学生已有用2~6的乘法口诀求商的基础， 我让学生合作交流，给予适当的引导，从而形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，掌握用乘法 口诀求商的基本技能。 学科网（北京）股份有限公司 $$