18富饶的西沙群岛（教学设计）-2023-2024学年语文三年级上册统编版

《富饶的西沙群岛》教学设计 教学目标: 1、认识“饶、屿”等10个生字。准确规范书写 “威、武”,从汉字字理方面引发学习汉字的兴趣。 2、多种方法理解词语,加深对课文的理解,积累运用词语,丰富语言积累。 3、初读课文,理清层次。 4、正确、流利地朗读课文,学生在自读、感情读等形式多样的朗读中,初步感受课文中描写到的西沙群岛的富饶,产生对于祖国山河的热爱之情。 教学重点: 多种方法理解词语,加深对课文的理解,积累运用词语,丰富语言积累。 教学难点: 多种方法理解词语,并能准确运用词语。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、自读发现。 1、激情导入。课件出示西沙群岛图片:在我国最南方的南海,有一片岛屿,像朵朵睡莲,颗颗珍珠,浮于万顷碧波之中。那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。你们想去看看吗?今天,我们就一起走进西沙,感受西沙的水,触摸西沙的沙,俯瞰西沙的鱼,领略西沙的美。板书:(富饶的西沙群岛) 2、课题中的“富饶”是什么意思呢? 3、自由读课文,看看课文中写了哪些物产,分别在第几段? 4、梳理课文结构:总分总写法。 5、课文围绕哪句话写的?揭示中心句。(板书:风景优美、物产丰富)齐读 6、同桌合作读,把字音读准,遇到不理解的地方相互交流一下。 7课件出示词语,自己读读。 岛屿、海防前哨、瑰丽无比、山崖、绽开、蠕动、划过来、划过去,威武、成群结队、一簇红缨、拣不完、产卵、栖息、祖祖辈辈 8、开火车读,学生质疑。 二、多法理解。 1、看图理解“海防前哨”。 (课件出示西沙群岛的位置,理解“海防前哨”)感受地理位置重要。 2、联系上下文、结合生活实际理解、应用“瑰丽无比”。 (1)(投影出示句子)读句子,你看到了什么画面? (2)这么多种颜色,异常美丽,就可以说——瑰丽无比。你能读出这种美吗? (3)在生活中“五光十色、瑰丽无比”还可以形容什么呢?(课件出示图片:霓虹灯、宝石、葡萄) 3、联系生活实际、扩展资料理解“蠕动”。 (1)在生活中,你见过什么东西能用“蠕动”形容?(蚯蚓、肉虫、肠胃蠕动) (2)课件出示海参懒洋洋蠕动的视频资料:海参考肌肉收缩前进,每小时只能行4米。4米我们只需要走几秒钟,而海参需要走1个小时,它可真是太慢了。怪不得课文说它懒洋洋地蠕动呢! (3)再读句子,体会海参的特点。 4、联系生活实际、做动作、朗读,理解、应用“威武”,学习书写这两个字。 (1)你见过谁很“威武”?投影出示填空:威武的( )(将军、解放军战士) (2)课文中说谁很威武?读句子。 (3)如果你是这只大龙虾,你会对身边的小鱼小虾说些什么呢?能做着动作来读,体现大龙虾的威武吗? (4)这个词既是要求会认的、又是要求会写的。我们来观察这两个字,什么地方容易写错?(“威”别丢小横。“武”,是个会意字。甲骨文的上部是“戈”(武器),下部是“止”(脚),有“戈”有“止”,表示征伐动武。楷书的写法,只是将其中的“戈”的一撇,变成了左上部的一横。)学生练写。 5、课件出示图片看图、联想理解“红缨”。 (1)出示图片(红缨枪),这就是红缨。想象鱼长什么样? (2)出示句子,读句子,还看到了什么样的鱼? (3)出示图片,用文中的句子介绍。 6、换词、对比理解“拣”. (1)出示“拣——捡”,有什么不同? (2)你能换个词再来读一读吗?(拣——挑)体会到了什么? 7、拆字解词,理解“栖息”。 “栖”,指鸟停在树上。猜猜:“栖息”是什么意思? 三、积累应用。 1、回顾课文,盘点你喜欢词语、句子。 2、用上文中的词语填空:西沙群岛有( )的( ),( )的( ),( )的( ),真不愧是( )、( )呀! 学科网(北京)股份有限公司 $$